蜿蜒怎么读(咆哮怎么读)

语文第二册已经编了三年，第二单元重点由资深老师详细整理。他们学习等待一只兔子，锅和锡锅，池塘和河流，鹿角和腿，以及本单元的练习。

这些资料方便学生学习和复习，对高效学习语文和查漏补缺非常有好处。建议三年级学生和家长收藏，以备后用。

第二单元

一.单位要素

1.读寓言，明白道理。

2.把图片内容写清楚。

二、单位目标

1.认识27个生词，准确读出3个多音字，写出32个单词和29个单词。

2.带着感情读课文，能够借助笔记读文言文，背诵，默写《等兔子来》。

3.抓住课文的主要内容，结合相关句子，体会人物不同的性格特点。因此，请阅读

事情，明白了道理。

4.积极参与讨论，能够表达自己的观点，边听边思考。

5.可以按照一定的顺序观察图片，拓展想象力，把看到的和想到的写清楚。

5等待兔子

第五课课文目标

1.认识“宋、庚”等四个新字，写出“寿、朱”等九个新字。

2.正确流利地朗读课文。能借助笔记读课文，说出农民被宋人嘲笑的原因。

3.能够说出《读书链接》和《遥远的南方》中乘客所犯的错误。

第五课中国基金会的实施

1.古今同义词词义理解指南:去、因、释。

2.引导理解难词:朱、雷、纪。

3.易错字指导:犁(这种横着画的字，比如本课出现的“要”“要碰”“要说明”“要”等字，书写时要注意:像这样横着画或竖着画的字，要事先考虑好这些笔画的长短比例和距离，避免拥挤。)

第五课课文学习

1.感受寓言的丰富性，明白寓言可以按照时间顺序、国家、人物来分类。《等兔子》是中国的一则古老寓言。

2.借助注音准确阅读寓言。

(1)学生可以借助书中的注音读出准确的句子。

(2)阅读停顿，更好地理解寓言。

3.借助笔记阅读寓言。

(1)独立尝试，初步了解。

(2)借助笔记，再次理解。

(3)通过多种方法理解关键词的含义:学习古今同音字“邹、石”的含义并展开相关成语或诗句进行理解，看图理解“朱、雷”，通过字形理解“吉”，再放回文中进行理解。

4.说出大意，深刻理解。

5.想象图片，讲寓言。

讲述这个寓言故事是由四幅图片串联而成，讲述的是四幅图片的场景。

6.对比古今，通读寓言。

通过对比白话文理解古代寓言《等一只兔子》。

7.循序渐进帮助背诵。

结合图片和关键词背诵寓言。

第5课扩展和延伸

1.了解文章作者韩非子和韩非子的五匹马。

2.收集与《等兔》相关的诗句，引后世展开，感受中国文化的博大精深和源远流长。

3.用本课寓言学习法继续阅读中国其他古代寓言。

6锅和铁锅

第六课课文目标

1.能写出“骄傲，自豪”等10个新词和“王者，自豪”等15个词。

2.结合课文中的相关单词和句子，了解陶罐和铁罐的不同性格特征，分角色阅读课文。

3.默读课文，能够说出泥锅和铁锅之间的故事，知道每个人都有长处和短处，学会正确看待人和事。

4.结合“读书环节”中的北风和文中的铁罐的相似之处。

第6课基本实现

1.第一组:懦弱，轻视，碎片，羞耻，挖，哟，马上，拿着东西。

引导“哟”、“即”、“盛”的发音。

2.第二组:骄傲、嘲笑、愤怒、狂妄

引导“生气”的发音，边读边想象。通过这些词，我们可以想到锡罐做了什么。

3.展示第三组:谦虚，简单，美丽，价值，通过，荒凉，和谐。

解释一下“过世”的含义。通过这些话，我们可以想到陶罐做过什么。

第六课课文学习

1.抓住主要人物的主要事件，概括主要内容。

(1)学习方法小贴士:阅读课文，思考这篇课文主要讲述了什么？

(2)学会概括课文的方法:借助关键词，抓住主要人物的主要事件，概括课文的主要内容。

2.学习如何预习寓言。

(1)读取单元引线

预习一篇课文，不仅要看单词，理解主要内容，还要看单元的介绍页，读寓言，懂道理。

(2)读角色之间的对话。

相对于《促进幼苗》中的思维差异，《罐子和铁罐》是通过人物之间的对话来促进故事的发展。

角色——朗读陶罐和锡罐的第一段对话，引导学生发现——注意朗读对话时的提示，掌握描述人物表情的词语和标点符号，帮助我们理解课文，能够深刻理解寓言所讲的道理。

7只鹿角和腿

第7课课文目标

1.认识“皱”、“配”等5个生词，能准确读出“称”、“班”等3个多音字，能写出“鹿、塘”等12个字，“塘、乐”等14个字。

2.带着感情读课文，读出小鹿的情绪变化。

3.能够根据提示讲故事。

4.理解故事中蕴含的道理，能够对与故事相关的语句发表自己的见解。

第7课基本实现

1.导读词:倒映池塘，欣赏起皱值得抱怨对称。

哎呀，逼近忍不住挣脱。

2.引导对词语的理解:欣赏抱怨。

3.引导多音字:“称”和“散”。

4.引导学习感叹词，感受句子中“啊，啊，啊”的不同语气和作用。

第七课课文学习

1.圈出关键词，抓住课文大意:

清晰:①鹿对自己角和腿的最初看法——“欣赏和抱怨”

②表示顺序的“先…后…最后”一词

③串联故事内容。

学生总结:这篇文章主要讲述了一只鹿第一次欣赏它美丽的角，却抱怨它的腿太丑的故事。后来，它被狮子袭击了。美丽的鹿角被一根树枝挂住，差点死掉。最后，丑陋的腿让它逃脱了。

2.细读细想，体会揣摩小鹿神态和语言的句子。

3.坚持绘图，绘制绘图曲线。

4.试着根据情节图讲一个故事。

5.思考提问，学生记录自己的困惑。

第7课扩展和延伸

其实和这个寓言同名的寓言还有很多，比如狐狸和伐木工人和狮子。

还有蚊子等等。让我们学会品味语言，诠释生活。

8*池塘和河流

第八课课文目标

1.认识“道、雅”等8个新单词。

2.分角色朗读课文。能够结合生活实际对水池和河流的看法发表自己的想法。

第8课基本实现

1.在指导会念词的地方大声念词:滚动、事业、淑女、忙碌、跟随、尊重、充实。

2.引导容易出错或难以朗读的词:蜿蜒、懒惰、胸、充血、衰退、放弃、安逸、青苔、鸭绒垫、无忧无虑。

3.辨别词义指南:尊重与敬意。

4.引导多音字:应该

5.引导词含义:事业，拥挤，蜿蜒，无忧无虑，永无止境的奔跑。

6.引导词汇积累:忙(AABB型)、连续(AABC型)

第八课课文学习

1.介绍作者，了解克雷洛夫的生平和作品。

2.用表格整理寓言，明确这首寓言诗通过水池与河流的对话，讲述了他们生活、思想、命运的不同。

3.引导和掌握“读寓言，悟道理”的方法。

4.鼓励学生对文章中的单词、标点符号、文中的内容、作者的观点以及书旁的插图提出质疑。

(1)朗读的语气和方式。

(2)有些节只使用前引号，没有使用后引号的理由。

看图并写下来。

首先，练习的目标

1.能够按照一定的顺序观察图片，拓展想象力。

2.能够把看到的和想到的写清楚。

3.能够和同学分享作业，根据同学的意见修改作业。

二，学习目标

1.巩固习题考试要求，明确习题任务。

2.学会按照一定的顺序，通过观察和想象，把画面解释清楚。

3.能运用动作、语言、表情、心理描写，使画面生动具体。

4.能够与他人交换练习，完成评价并修改。

第三，习题的学习

1.看阅读要求，明确任务。

2.按顺序观察，拓展想象力。

(1)有序观察:复习观察顺序，明确突出主要的东西，合理选择观察顺序，为细致、恰当的构图打好基础。

(2)想象观察:把画面写清楚，想想画面中的人物会说什么？想什么？

(3)回归观察:观察整体，然后回归整体，体验画面的整体感觉。

3.明确重点，梳理思路。根据叙述的“六要素”，整理出你会看到的内容。

4.提出问题，丰富画面。如何让静止的画面动起来？引发思考，突出恰当运用描写手法的美。展示你的作业技巧，引导你的思维:

使用连续动词使画面移动；

添加表情描述，让画面活起来；

加上语言和心理描写，画面生动。

5.例题引路，领悟写作方法。

(1)学生修改练习，体验使用各种修辞方法的好处。

(2)欣赏贾平凹《风筝》的片段，体会结合各种描写方法写文章的好处，能引起学生的共鸣，感受作者放风筝时的心情。

(3)用叮当总结一下这个作业的写作方法:

看环境和人物，看动作和表情。

一丝一毫都要准确，融入生活去想象。

时间地点要说清楚，原因要加上结果。

心智和语言不能丢。

6.交流分享，评估修改。

练习扩展和延伸

1.通过老舍先生和鲁迅先生的名言，体会到复习的重要性。

2.鼓励学生成为一个善于观察的人。

以上是本单元所有课文的总结，还有本单元的练习题，方便学生学习。

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