2023年生物教师心得体会(生物教师暑期培训心得体会)

2023年生物教师心得体会， 1.生物教师的经验首先可以描述生物的重要性和难度；2.然后我们可以描述生物教学的方法和手段。

例如：实验教学、多媒体教学等。3.其次，我们可以描述培养学生学习兴趣的方法。4.最后，它可以描述对学生学习情况和教学反馈的分析。

生物教师的经验1

今年的高考早已落下帷幕，我们的复习备考工作已经结束，学生们都进入了自己理想的学校，我们也圆满完成了教学任务。回顾这一年的复习备考工作，我有成功的喜悦也有深刻的反思。现在我将把它写下来与你分享。

也作为总结。

今年毕业的20届学生基础差，学习习惯差，学习能力弱。针对这种情况，我们通过降低知识难度，培养良好的学习习惯，提高学习能力，取得了良好的效果。具体如下：

1、团队合作，集思广益。

为了提高学生的学习兴趣，我们想了很多办法，例如让以前考试成绩好的学生介绍他们的经验，让成绩好的学生陈述他们的意见，让老师听对方讲课并提出改进建议以使课堂生动活泼等。不仅我们的生物老师努力工作，而且我们的科学老师也参与提出建议。

周练、周考、月考、综考题目的生命与选择，乃至课堂教学过程的预设，都凝聚着集体智慧。因此，这一成就是团队合作和集思广益的结果。

2、深入学习教学大纲，勤于讨论，扎实备课，认真上课。

为了提高高三学生的学习成绩，我们高三生物备课组对《考试说明》进行了深入研究，明确了高考的重点和主要知识以及与以往高考大纲的变化。不要查看《考试大纲》上不需要的内容。

对要求明显降低的内容不要做过多的深入拓展，而是围绕教学大纲要求的知识点展开。这样高三的复习才会有针对性和及时性。同时，我们切实加强课堂教学改革。用新课改理念指导教学，探索适合自己的有效教学方法。

充分调动学生学习的主体作用，加强学生自主学习的研究与实施，提高教学效果。我们每周都认真开展备课组活动。在每次活动中，对学科中的复习要点、复习方法、备考和难点问题进行了广泛而细致的讨论。

有时还进行公开课的集体评课，每次活动讨论热烈，内容丰富，发挥了应有的作用，达到了讨论的效果。

3、精选习题，培养能力。

在20__年的高中备考中，除了学校安排的模拟考试外，我们还组织了培训，每周培训，并持续培训。平时每个复习单元打印一部分用于训练和作业，每个单元做完后一般都会进行单元测试。

尝试纠正和评论。只有这样，学生才能真正理解和掌握重点知识的主要知识，理清基本概念的内涵和外延。它还使学生能够提高考试能力和生物成绩，并掌握一定的解题技巧和策略。

4.分层教学与重点突破。

根据年级组的统一安排，我们备课组的每个成员都确定了一定数量的个人导师。采取各种措施和方法，如个别谈话，课堂上多提问，考试后指导一定的方法。经过长期不懈的努力，

这些个别咨询对象的结果大多有一定程度的改善。高考临近时，我们也对学生进行了多次心理疏导和教育，对有心理焦虑的考生进行了一定的引导和疏导，缓解了他们的压力。

对他们顺利参加高考和成绩的提高起到了一定的作用。

5.做好基本功，实行周练。

根据我们学生的实际情况，我们将复习准备分为两轮。第一轮复习占主要地位，第二轮复习是对第一轮复习的完善和升华。具体来说，第一轮复习是地毯式轰炸，即把高考考点涉及的所有内容都仔细阐述并逐一通过。

不要让任何一个知识点逃脱。这样学生的基础会在潜移默化中得到提高，巩固基础的目的也会在不知不觉中实现。然后，在一轮复习的基础上进行第二轮复习。重点复习常见考点、热点、重点的知识。反复说和练习，

直到你掌握并能使用它。这样应试能力就提高了，生物成绩自然就提高了。基本功扎实，辅以精心挑选的每周练习，学生的考试成绩不断提高。

高三备考也存在一些不足，如：

1.有些学生学习不积极，有时对他们的检查和监督不到位。

2.训练中复习某些知识点的深度和频率有限，部分学生在关键知识上存在漏洞。

3.学科之间的交叉渗透不够。

4.实验教学不足导致学生做得少，老师说得多，动手能力差。

5.学习其他先进学校的先进经验做得不够。

我们将在今后的复习备考工作中扬长避短，努力做得更好。

生物教师经验2

教育局组织的为期10天的我县骨干教师培训班圆满完成了各项培训任务。现在，生物学培训活动概述如下：

一。规划和安排

本次培训活动准备时间短、要求高、难度大。事先与中心的要求和教师的需求进行了整合，并对活动进行了整体梳理。本次活动安排了3场专题讨论、10场专题讲座和7项作业（当天作业6项，项目申请报告1项）。

2节学生练习和1节全体学生讲座。内容充实、实用、可操作。

第二，学习态度

本次培训，除东坝中学外，11所学校共派出10名教师参加培训，其中县学科带头人1名，县优秀青年3名，各学校选派的生物教研组负责人参加培训。培训持续了10天。暑假期间，所有的老师都克服了生活中的各种困难，只有一个老师有事请假。

其余的来自满勤，自始至终，他们努力学习并积极参加活动。

三、学习内容

培训安排为上午听专家讲座3小时，下午按学科分组进行课题讨论。活动内容丰富，形式多样。特别是在下午的研讨会上，大家重点讨论了当前教育教学中遇到的一些典型问题。

如“创新学科教学中培养学生积极情感态度的有效途径和方法”“教学中存在的问题及解决方法”“如何在教学过程中体现教学公平”等，将学生分成三个小组，提前安排讨论话题，请小组长负责，并在成员之间进行分工。

查阅资料，结合自身经验开展微课。由于小组成员的精心准备和全体成员的共同讨论，大家对上述问题形成了普遍看法和共识，并提出了具体的解决方案和方法。在7月11日的讨论中，

我们有幸邀请到了江苏省特级教师成利军在《关于教学设计》给我们的学生讲课。程特还耐心解答了学生在平时教学中疑惑的问题。

每个人都深受鼓舞；省春中教学部主任陈桂生老师作《中学生物教学研究的选题与常规研究方法》，为教师揭开了研究的神秘面纱，鼓励骨干教师在研究的同时注意反思自己的教学。

并以课题研究的形式将其升华；县二中校长赵真制作的《谈教师文化和课堂文化》结合自己的亲身感受，从教学、课堂文化、教师文化等各个方面对学生进行了一一讲解和指导。

更是让老师们体会到教师的成长和素养的提升的重要性。

本次培训我们安排的两次摩课和一次说课活动，要求是全员参与，先说课，然后每个人发表改进建议，大家充分点评，集中意见后，再次说课，充分打磨。这样，不光是说课的老师得到提升，所有学员在此过程中都获益匪浅。

本次培训过程共布置了七个书面作业，有教学设计、讲学稿编制、课题研究的申报、综合实践活动的学习等，学员们都能及时保质保量地完成，有的完成质量很高，如大部分老师的课题研究建议申报县级课题并继续研究。

毋庸置疑，本次培训是有意义的，而且也是十分必要的。专家讲座拓宽了我们的视野、提升了我们的品味；分学科组研讨预先计划充分，进行的扎实有效。广大学员真切地感受这10天既紧张又充实，

让大家对教学的每个环节进行了一次梳理，是一次教育教学思想及时更新的精神大餐。特别是下午分学科组研讨，在具体案例中获得感性的说课体验和教学设计的理性思考。我们相信，通过这次培训，

必将点燃骨干教师在今后的教育教学中对于教学研究探索的激情，在学校各项教学工作起到示范作用，带动广大教师加强教学研究，从而有力地推进我县教育教学事业的发展。

生物教师心得体会3

日子过得真快，转眼间，一个学期就要过去了。在校领导和同事们的帮助下，我顺利的完成了本学期的工作。回顾这一学期，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方。现将本学期的工作做一个小结，借以促进提高。

一、加强学习，不断提高思想业务素质。

“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。所以，一直以来我都积极学习。本学期，结合第八次课程改革，确立的学习重点是新课程标准及相关理论。一学期来，

我认真参加学校组织的新课程培训及各类学习讲座。另外，我还利用书籍、网络认真学习了生物新课程标准、以及相关的文章如《教育的转型与教师角色的转换》 、 《教师怎样与新课程同行》 等。

通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。随着社会的发展，知识的更新，也催促着我不断学习。平时有机会还通过技能培训、网上听课、公开课等使自己在教育教学方面不断进步。

通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。

二、求实创新，认真开展教学、教研工作

教育教学是我们教师工作的首要任务。本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的生物教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，

提高生物教学质量。

我任教八年级的生物课，在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五认真”。课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到堂内容当堂完成，课后仔细批改学生作业，

不同类型的课，不同年级采用不同的批改方法，使学生对生物更有兴趣，同时提高学生的生物水平。另外，授课后根据得失及时写些教后感、教学反思，从短短几句到长长一篇不等，目的是为以后的教学积累经验。同时，

我还积极和班主任进行沟通，了解学生，改进教法，突破学法。针对旧教材内容陈旧、单一、脱离学生实际问题，我积极进行校本课程的开发与设计，

设计了“远离烟酒(调查活动课)“人的性别决定(游戏课)”、“蚯蚓在哪儿爬得快(实验探究)”等课，着重培养学生的综合实践能力和创新思维能力。

对于生物课的教学，我采用系统性、阶段性相结合的原则，做到定时间、定地点、定内容，使每堂课都能让学生有收获。总之，不管在课堂教学，还是在课外活动中，我都以培养学生能力，提高学生的素质为目标，

力求让生物教学对学生的成长和发展起到更大的作用。

三、加强反思，及时总结教学得失。

反思本学年来的工作，在喜看成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足。不足有以下几点：

1、对于生物新课程标准的学习还不够深入，在新课程的实践中思考得还不够多，不能及时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思。

2、教科研方面本学年加大了学习的力度，认真研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没达到自己心中的目标。

3、生物教学中有特色、有创意的东西还不够多，本来想设置生物兴趣小组，但由于种。种原因也没能实现，今后还要努力找出一些生物教学的特色点，为生物教学的新天地作出贡献。

生物教师心得体会4

一年来，在领导的正确领导下，在同事们的积极支持和大力帮助下，较好的完成了工作任务，总结起来收获很多。

一、提高教学质量，关键是上好课。

1、为了上好课，我做了下面的工作：

课前准备：备好课。认真钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的知识技能的质量，

他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言尽量简洁明了，

形成语言专业化，在学生有疑问的同时再以通俗的语言加以解释。克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习生物的兴趣。

2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。

现在的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我着重抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，课上尽量让学生将作业完成，

布置的作业求精不求量，并做到及时对学生出现的错误进行点评，学生也就慢慢开始喜欢学习生物，掌握基本的学习方法后，成绩也能得到明显提高。而高中的学生主要问题在于基础太差，

在学习新知识的同时要不断注意旧知识的巩固，才能达到预期的教学目的。

3、积极参与听课、评课。

虚心向老教师学习教学方法，博采众长，以提高教学水平。随着课程改革的推进，对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，

为美好的明天奉献自己的力量。

二、不断学习、更新理念

生物学知识日新月异，发展很快。在备课过程中，我在熟悉教材的基础上，不断查阅资料，不断更新教学理念，并在教学中实施。为了赶上时代步伐，我在复习大学教材内容的基础上，还经常上网查阅资料，

了解现代生物学新成果、新观念。取别人之长、补自己之短。并注意创新，形成自己的教学风格和特色。

三、成绩与反思

在教学中，大部分的学生上课认真，学习积极，也掌握了一些学习生物的方法和生物实验技能。但有部分同学上课没有课本，不听课，不思考，不做作业；有些同学考试不认真，成绩很差也没有羞耻感。由此，

导致部分同学学习成绩很差。但本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛获取各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，

不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。通过新的课标的实施学习，充分调动了学生的学习积极性和自主创新能力，提高了学生学习生物的兴趣。学生掌握了学习生物的方法，

自学再生能力得到了进一步的提高，但由于环境与条件的制约，缺乏大环境的熏陶，学生的成绩还参差不齐，整体成绩提高得不快，有些甚至不尽人意，这有待今后工作中不断的探索、借鉴与完善。

生物教师心得体会5

在全面推行素质教育的今天，如何在目前初中生物教学不被重视的现实情况下，面向全体中学生，使他们学好生物学的基础知识，学会生物学的科学方法及技能，真正使他们学得有趣、高效、获得成功和自信，

探索好的教学方法和教学技能具有很重要的意义，生物教学要把素质教育落到实处，我们教师就得改进教学方法，培养创新的能力。新课程标准既要求教师的观念要更新，又要求教师的角色要转变，

教学方法的更新换代是迫在眉睫。

教材的几经变更，要求教师的教和学生的学也跟随着改进。现行的新课程标准，可谓是要求更高，标准甚严。历经生物教学二十五载，饱尝生物教学的酸甜苦辣，也从中学到甚多，

为此把近三十年的生物教学过程中的一些体会总结出来，与大家共勉，还望各位同仁来帮助探讨和提升。

一、教师的角色要转型

新课程标准要求学生在教师的指导下自主完成探索性实验、独立进行科技制作、研究一些新科技问题并完成相关的科研学习报告、进行社会调查以及扩展性学习等多项课题研究工作，这是旧课程无法比拟的。

与此同时，新课程又能让老师们的教学能力、应变能力、实践能力、适应能力进一步提升。学生开展课题研究工作成败的关键取决于教师对研究课题的内容、过程、方法以及相关综合信息的熟悉和掌握程度。

因此，要想有效地指导学生开展课题研究工作，我们教师必须转变角色，由“教书匠”转变为“研究型教师”。要培养高素质的学生，首先自己必须是一个高素质的教师，要善于“反思”，增加内涵，提高教师的学识和能力，

提高教学的效果。

二、突出情感调节，提高学生的认知水平

情感往往直接影响认知水平。一个人在愉快时，就容易通过感知觉接受外界信息，一个人在忧郁、苦闷时，往往不能接受外界信息，出现“视而不见”“听而不闻”的情形。教师就要根据情绪对学生认知活动的影响，

在教学过程中，充分利用正面情绪来促进学生的认知过程，提高教与学的效益。

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