年度历史教师心得体会精选(历史教师个人总结范文大全)

年度历史教师心得体会精选， 1.年度历史老师的经历首先可以描述历史的重要性和难度；2.然后我们可以描述培养学生学习兴趣的方法。3.其次，我们可以描述历史教学的方法和手段。

如：投影、幻灯、漫画、录音等多种形式；4.最后，它可以描述对学生学习情况和教学反馈的分析。

年度历史教师经验精选1

这学期，我教高二四个班的历史。在过去的一个学期里，我一直以认真严谨的学习态度和勤奋执着的精神从事教学工作。

一、注重中学教学理论的学习，积极参加小组活动和备课活动，上好一堂开放均衡的课，经常听老师的课，从中学习，取长补短，提高自己的教学专业水平。每一个班级都以全新的精神状态站在教学的世界里。

以亲切、轻松、严肃的形象面对学生。按照《初中历史新课程标准》进行教学，有助于学生掌握科学知识。我们还注重以道德为根本，结合现实生活中的现象，多方面、多角度地培养现实的良好品德和高尚人格。

第二，要根据学生的性格特点，给予引导。对于一些差生，要在课间多次谈心，鼓励他们树立正确的学习态度，积极面对生活。对于有天赋的学生，要教育他们戒骄戒躁，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的例子，

让学生树立从德、智、体、美、劳等方面自觉发展自己的观念，树立远大而崇高的理想。

第三，认真备课，不仅是对学生，还有教材和教法。根据教材内容和学生实际，设计课程类型，制定教学方法，详细记录教学过程的程序和时间安排，认真编写教案。每节课都应该“准备好”，

每节课课前都做了充分的准备，制作了各种有趣的教具来吸引学生的注意力。课后及时进行课堂总结，撰写教学后记，认真收集每本课书的知识点，归纳成套。

第四，虚心请教其他老师。在教学中，有疑问一定要提问。在每章的学习中，积极征求其他老师的意见，学习他们的方法。同时多听老师的课，学习别人的优点，克服自己的缺点，经常邀请其他老师来听课。

征求他们的意见，改进工作。

第五，认真批改作业：布置作业要精雕细琢。有针对性和层次性。为了做到这一点，我经常去各大书店搜集资料，筛选各种辅助资料，以达到每次锻炼的效果。同时，及时认真地批改学生的作业。

对学生的作业进行分析记录，对学生在作业过程中出现的问题进行分类总结，进行透彻的点评，并根据相关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

通过努力，学生服装成绩有所提高，平均76分，通过率80%，优秀率50。我现在没有参加期中考试，所以我认为我会取得好成绩。

年度历史教师经验精选2

这学期我在教七年级11班12班和八年级1-5班的历史。在工作中，我认真学习教育教学理论，从各方面严格要求自己，主动与其他老师团结合作，结合各班和学生的实际情况，勤奋工作。

认真，使教学工作有计划，有组织，有步骤地进行，我对本学期的教学工作作如下总结：

一、认真研读教材，明确指导思想。

我立足于历史课程标准，致力于改变学生的历史学习方式，在课堂上推进素质教育，努力体现三个方面的指导思想。增强学生理解和运用历史的能力；初步学会运用历史思维方式观察分析，

解决日常生活中的问题；形成勇于探索、勇于创新的科学精神；获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要史实和必要的应用技能。

第二，认真备课，突出知识传授和思想教育相结合。

积极参加学校组织的集体备课，不仅要准备学生，还要准备教材和教法。根据教材内容和学生实际，设计课程类型，制定教学方法，精心设计辅导计划。设计多媒体课件，做到每节课都“有备而来”，每节课课前都充分准备。

课后及时总结，写好教学反思。

第三，注重课堂教学艺术，提高教学质量。

课堂强调师生互动，学生共同发展，增强课堂技能，提高教学质量。在课堂上，我特别注意调动学生的积极性，加强师生之间的交流，充分展示学生轻松、轻松、快乐地学习，培养他们更多地运用语言和大脑的能力。

本学期，我把课堂教学视为有利于学生积极探索历史的学习环境，让学生在获得知识和技能的同时，充分发展自己的情感、态度和价值观，把历史教学作为教学改革的基本指导思想。

它被视为师生互动、共同发展的过程。倡导自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者和参与者。”随着这种观念的确立，学生成为了学习的主人，学习成为了他们的需求，学习中有发现。

学习是乐趣，学习是收获，这说明设计学生主动探究的过程是探究性学习的新空间、新载体、新方式。

第四，创新评价，鼓励和促进学生全面发展。

结合学校课堂教学改革的新模式，我把评价作为全面考察学生学习情况、激发学生学习热情、促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生学习的评价不仅关注学生对知识和技能的理解和掌握，

多关注他们情绪和态度的形成和发展；既要关注学生历史学习的结果，也要关注他们在学习过程中的变化和发展。多关注学生掌握了什么，取得了什么进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习历史的自信心，

提高学生学习历史的兴趣，促进学生发展。

第五，做好课后辅导。

对后进生的辅导不仅限于对学生的知识辅导，更重要的是对学生的思想辅导，要提高成绩，首先要解决他们的心结，让他们认识到学习的重要性和必要性，让他们对学习产生兴趣。这样，后进生的转化，

从原来的简单粗暴，强制学习到自觉知识。激发了他们的求知欲和上进心，使他们对历史产生了兴趣，取得了不错的成绩。

总之，一个学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的迷茫。虽然取得了一些成绩，但也存在许多不足。我会学习别人的长处，弥补自己的不足，争取在以后的教学工作中取得更好的成绩。

年度历史教师经验精选3

感谢校领导对我的信任，继续安排我教八年级历史课，承担组长的备课工作。

学校对我的信任是我工作的动力，时刻激励着我用心克服工作中遇到的一切困难，认真踏实地完成每一项工作，不辜负校领导的殷切期望。

八年级历史组有_ _个老师，我有四个。他们是我工作中快乐的伙伴。在平时的教育教学工作中，他们经常为我分担一些小组工作，在这里真诚地对他们说：谢谢！

对我来说，与其说是和他们一起工作，不如说是向他们学习。坦率地说，我从他们身上学到了很多，我和他们相处得像春风人一样，热情而温柔。

团结的团队是我成长的沃土，不断给我战胜困难的信心和勇气。

平时上课，我注意观察学生，调整以前的教学方法。我根据他们以前的学习习惯，让历史课一点一点的进入他们，让他们适应八年级的历史学习，同时我也能适应我的同学。

教学中遇到的每一个问题和困难都是我成长的催化剂，而这种催化剂往往会产生快乐的泡泡。

在与学生不断磨合的过程中，学生逐渐了解我，接受我的教学方法，进而明白如何学习历史，学会理解历史。

在区质检考试中，我教的八年级11、12、13、15、17、19班都取得了优异的成绩。而且在对区内学校的评价中，八级考试成绩的指标都很远。

这是八年级全体历史老师共同努力、团结协作的结果。

这个学期八年级历史组组织了“动手做历史”活动，不仅增添了历史学习的趣味性，同时，也使历史走进了学生，让更多的学生喜欢上了历史，喜欢上历史课。

作为备课组长，不仅要积极组织各项活动，更要把日常的教学工作做好。每个周三的第二节课是我们的集体备课时间，每次集体备课我们都认真准备，做到有效备课。

备课是为了上好课，课堂我认真、严谨地完成授课任务，力求达到的教学效果。

我们给每一课都配上了随堂练习，在完成正常的授课任务的同时，每次我都认真准备随堂练习、单元测试题、综合测试题以及复习提纲；这样精心准备的习题，使学生精练、老师精批，提高了教与学的效率，

真正做到了事半功倍。

在近四个月的教学过程中，我经历了太多以往我没有经历过的事情，使我在教育教学心智方面不断成熟，以上仅仅是教学工作中的一点点。其实，每一位老师的经历都会有这样或那样的相同或相似。

四个月来，有烦忧的时候，也有快乐的时候，或许教育工作就是这样吧，我们面对的是不同的学生，每一届学生都有不同的特点，我们不能一味地要求学生来适应我们，更多的是我们应该调整自己来适应新的教育教学对象。

作为备课组长，需要我付出更多的努力，需要我学习的东西还很多，年轻的我只有不断学习，不断总结经验和教训，不断认真钻研，不断努力，才能不断提高教育教学水平，在教育教学过程中使自己尽快成长。

年度历史教师心得体会精选4

本学年度的教学工作已基本结束，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人特就这学年的工作小结如下：

一、教学方面

本学期，本人任教高三年级三个班的历史课。一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。但是由于一个是文化班、两个特长班学生水平差距较大，程度把握不太准。

我在教学工作中还是遇到了不少困难，比如，如何吃透教材，如何将教材的内容上下联系，如何让学生在教学过程中学会自主学习等等问题。针对这些情况，我在自我反思的同时，虚心向有经验的教师讨教经验。在教学中，

认真钻研大纲、努力吃透教材，积极开拓教学思路，同时把一些较先进的理论及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生历史学习的兴趣，及合作交流、自主探究、勇于创新的等能力。

二、纪律方面

本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、无请假。在工作中，尊敬领导、团结同事。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、从不闹无原则的纠纷，处处以一名

人民教师的要求来规范自己的言行，努力提高培养自己的综合素质和能力。

三、业务方面

新课程改革对教师业务能力要求的提高，本人在教学之余，还购买大量的专业书籍，

如《国史大纲》 、 《放宽历史的视野》 、 《全球通史》 、 《中国大历史》 、 《极端年代》 等，一方面提高自己的专业素质，努力充实自己，

另一方面给学生介绍一些新的历史知识和理论。同时也挤出时间来学习现代教育技术，利用现代教育技术来丰富自己的教法，引导学生对历史学习产生浓厚的兴趣。

四、不足方面

本学年度来看，工作中依然存在些问题，比如说：在教学中如何将趣味性与时效性相结合还需要下功夫，而且在教学中如何发挥学生的主动性问题也还缺乏一些有效地办法，这些都是我在以后的工作中要不断努力地方向。

在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对优生的辅导，为高考做好准备。

年度历史教师心得体会精选5

当高考结束的钟声敲响，备战了一年的__年高三历史教学也宣告结束。随着高考的渐行渐远，高三这一年的紧张与快乐、疲惫与幸福，

成功与失败一直相伴而行却一直充满希望的生活让我们至今回味；这一年历史教学的得与失，成与败也时常让我深思。现我将我的做法、得失拿出来哂哂。

一、眼中有高考

高考是学生考，但离不了老师的引导、指导，所以要让学生考得好，首先老师引得好，“引”的关键是老师时时眼中有高考，事事围绕高考转。我们的做法是：

1、合理安排高考复习时间。为了保证高三有充足的复习时间，在高二下期的后半期(大致五一节后)开始上《中国古代史》 ，这样可以在国庆节前完成新课教学。接下来是按惯例进行的三轮复习，

这一定要与市三次诊断考试时间相吻合。三轮复习做到一轮夯实基础，二轮狠抓提高，对于第三轮复习，“调整(心态)、巩固(基础)、充实(补漏)、提高(能力)”的八字方针，对学生心态与成绩提高效果不错。

最后的十天尤其不能放松，学生须“回归基础，回归教材”。

2、整理研究高考试题。高考结束后，我们注意收集各地高考试题，并把它们与前两年的高考试题进行分类分章整理，仔细研究试题特点，做到心中有高考、心中有试题。在教学过程中，随进度和教学内容适时调出使用，

这样学生既熟悉了近年的高考难易程度新颖程度，对高考不再那么恐惧；同时还可排出一些刚考过的考点，减轻复习的负担。我觉得我们更应该关注上海、广东高考历史卷，因为这两地的历史试题具有兼顾基础、能力性强，

着眼课改、导向性强，贴近现实、人文特点等，应当是我们文科综合命题的方向。

3、比对分析高考考纲。高考考纲出来之前，要全面复习遍地开花。09年初高考考纲出来之后，仔细分析并与前两年的考纲、题型示例认真比对，找到其中的变与不变的地方，

通过研读大纲明确今年历史科体现的高考考题思想。这样在平时的学习、训练中就可以帮助学生全面理解和把握考点，了解高考试卷的分布，做到有的放矢。

4、关注社会热点。以现实的热点带动历史知识，以历史知识去解读热点，编制热点小专题。不过，一些特别热的点往往命题时表现并不明显。因此，复习中也不要太强调，以免淡化对其它基础的掌握。

5、团队协作备战高考。这里的团队包括教师团队，更包括教师与学生的班级团队。与备课组的教师共同研究、分工协作备战高考；与学生多沟通，对学生多帮助，多留时间给学生，大家齐心协力奔高考。

二、学、练为高考

为了让学生考好，就要让学生把知识烂熟于心，还要让学生把知识用得得心应手。

1、夯实历史基础知识

对于近几年的高考，高考对于课本基础知识考察的广度和力度都有所加强。那么，如何吃透课本呢？我觉得，一是要将课本读“薄”，在认真钻研教学大纲、考试说明和近年的高考试题的前提下，

有选择、有针对地将课本里大量的阅读文字(楷体字)和不少孤立、静态的陈述性语句，以及夹杂在字里行间的相当部分的修饰性词句果断删减，减轻学生的负担，提高备考的效度。二是将课本读通，充分利用课本的目录，

探求章目、子目录之间的内在联系，做到融会贯通，深化理解；同时又能系统化课本知识，形成知识网络。同时，我们也编制了按章节排列的知识体系图表，按专题排列的知识体系图表，不过这些都是填空型的，

在一章复习前或后，一个专题的复习前或后，让学生填写，有利于梳理开始遗忘的知识体系和对帮助学生将散乱的知识整理归类。

2、编制考前检测题单元检测题到处都可以买到或找到。而针对自己的教学进度或市区考试内容要求以及自己学生情况的的试题就不多，所以，有针对性地自编试题就非常重要和有用。

这类考题考查内容主要是与市诊断考试以及高考同步，试题形式与高考题相同，检测时间控制在40分钟左右。在每一次诊断考试前准备多套，集中训练，效果很好。

3、考前强化训练高三的考试有点多，综合的月考、学科的单元考、专题考，似乎一个都不能少。但我认为学科检测在日常应减少一些，以增加学生阅读教材、领悟知识的时间。

这一届高三我把练习主要放在每一次大考之前集中训练，一般有3——5套题。这样可以进行强度训练、一个阶段知识的综合训练、时间分配训练等。

三、心中有学生

1、赏识、尊重学生与直属校比较，我们算是二流的学校；与理科生比较起来，我们的学生绝大多数是三流学生。整理知识体系、记住该记的知识点、有不错思维能力和解题能力对他们来说都不是一件容易的事。

所以赏识学生的微小进步，理解学生的一次次的失败，会让学生心理上更能感受学习的快乐与兴趣，所以他们会虽馁战馁败，但馁败馁战，直到最后胜利。

2、关心、帮助学生学生是学习的主体，成绩好的学生需要在难度、能力上有更高的跨越；成绩中等的学生则需要系统知识，化解遗留的难点和盲点；差一点的学生则需要督促他们一遍又一遍地记忆并掌握基础的知识点。所以，

老师要多呆在办公室，多转转教室，多陪陪学生，不仅仅是解答学习疑难，也可以与学生聊聊天。

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