高中历史课教师心得精选(高中历史教师培训心得体会)

高中历史课教师心得精选， 1.老师对高中历史的体验，首先可以描述高中历史的重要性和难度；2.然后我们可以描述培养学生学习兴趣的方法。3.其次，我们可以描述高中历史教学的方法和手段。

如：投影、幻灯、漫画、录音等多种形式；4.最后，它可以描述对学生学习情况和教学反馈的分析。

高中历史教师经验选1

时光荏苒，转眼间一个学期的教学工作已经告一段落。为了今后做好工作，总结经验，吸取教训，现将今年个人工作总结报告如下：

第一，思想道德方面

热爱本职工作，努力工作，不追求名利。为了适应时代发展的需要，我们应该努力学习，刻苦钻研，及时更新知识，不断提高教学和科研的水平和能力。认真负责的上好课。用满满的爱去关心学生和他们的成长，

积极做好学生思想政治工作，从善如流，管教引导，教书育人，平等对待学生。深入学生，为学生排忧解难，为学生多办实事。能积极认真服从和配合学校各级领导安排的工作，与同事团结合作，互相帮助，

共同努力完成学校交给的各项任务。

第二，教育教学

这学期我可以加强各方面的教学常规：课前认真钻研教材，制定好教案，掌握教材的基本思想、概念、结构、重点和难点；了解学生的知识基础，在备课的过程中努力做到既准备教材又准备学生。

准确把握教学的重点和难点，不放过每一个知识点。在课堂上，可以运用多种教学方法和手段，充分调动学生的多元感官，激发学生的学习兴趣，努力提高课堂教学效率，以学生发展为本，激发学生的好奇心。

诱导学生积极探索和参与认知结构的过程，促进学生乐学、会学、会学；课后认真及时批改作业，及时做好后进生的思想工作和课后辅导；在自习课中，积极贯彻分层教学的原则，

关注后进生的转化和优生的培养；同时要进行阶段性测试，及时了解学习情况，以便对症下药，调整教学策略。认真参加教研活动，积极参加讲座和评课，虚心向同行学习，博采众长，提高教学水平。

第三，课题研究。

本学年，围绕“数学教学中合作意识的培养”子课题，我积极撰写项目实施方案，撰写教学心得，及时总结研究成果，撰写论文，为项目的研究工作积累资料，并在教学中积极实践。在课堂教学中，

贯彻新课改理念，积极推广先进的教学方法，在推广目标教学法、阅读指导法等先进教学方法的同时，大胆尝试自主、合作、探究的学习方式，充分发挥学生的主体作用，充分发挥学生的情感、态度、价值观。

为学生的终身可持续发展打下良好的基础。

第四，遵守纪律

我严格遵守学校的规章制度，不会迟到，早退，主动请假。工作中，尊重领导，团结同事，能正确处理与领导同事的关系。平时勤俭持家，吃苦耐劳，待人真诚，热爱学生，人际关系和谐。

绝不做无原则的争执，时刻以一个人民教师的要求规范自己的言行，不断培养自己的综合素质和能力。

动词（verb的缩写）其他方面

“蜀山无道勤，学海无涯。”学无止境。活到老，学到老。

教师应该不断更新和丰富自己的知识。对每个老师来说，知识渊博、多才多艺当然很重要。因为我们是直接面对学生的教育工作者，学生什么问题都会问，他们往往“问接下来是什么”。没有广博的知识，就无法很好地理解学生的“困惑”。

传承人类的“道”。所以在这学期，我可以利用课余时间多读书学习，用先进的教育理念武装自己。此外，我还努力学习他人的先进教学经验，改变旧的教学观念，将新的教学理念运用到自己的教育教学中。

在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发挥自己的优势，改正自己的缺点，开拓进取，为美好的明天贡献自己的力量。

高中历史教师经验精选2

高二下半学期就要结束了。本学期根据教学计划和新《历史课程标准》，如期完成了教学任务。下面从几个方面谈谈我这学期的教育教学体会，概括如下：

一、备课——周到细致

作为一名老教师，我能坚持认真备课和教学。备课时能认真研读教材和教学参考资料，学好《课程标准》，虚心向同年级老师学习和请教，力求吃透教材，找出重点和难点。提前备课，写教案。

积极参加教研小组活动和各种讲座交流活动，上好公开课，经常听有经验的老师的课，向他们学习，取长补短，提高自己的教学专业水平。每一节课都以全新的精神状态站在教学的世界里，以亲切、轻松、认真的形象面对学生。

按照《初中历史新课程标准》进行教学，让学生掌握科学知识。我们还注重以道德为根本，结合现实生活中的现象，多方面、多角度地培养现实的良好品德和高尚人格。为了学好每一门课，我经常在网上查资料。

集中别人的优点来确定自己的教学思路，经常忙到晚上十一二点。在复习阶段，我总结了书中的重点内容和各个单元以及知识点的内在联系，并打印出来，让学生有一个清晰的学习思路。

并精心印制发放了历年中考和期末考试试卷中的一些最新题型，让学生及时了解考试方向。

第二，——类要清晰，有结构。

上好课的前提是课前充分准备，不打无准备之仗。上课认真听课，力求抓住重点，突破难点，做到精准简洁。运用多种教学方法，从学生实际出发，注意调动学生的积极性和创造性思维，让学生举一反三。

培养学生的学习兴趣，针对难题找尖子生；一般的问题是找个一般的学生；简单的总是后进生回答。课后及时做课后反思和课后感悟，找出不足，及时改进。

第三，作业——是有针对性和层次性的。

为了减轻学生的学习和作业负担，每次布置作业时，我都会精心挑选一些有利于学生能力发展，有利于学生主动性和创造性的作业。批改完作业，我能及时解释；对于教作业错误太多的学生，

我利用业余时间辅导学生，有不懂的地方耐心讲解，及时查漏补缺。这样，虽然作业量不多，但作业质量很高，学生通过很少的练习，不仅掌握了知识，而且提高了对知识的深刻理解。四、辅导——为整体，关注个体。

课后我根据不同层次学生的情况给予相应的辅导，满足不同层次学生的不同需求，避免重视资优生而忽视后进生的想法和做法。在课后辅导中，我加强了对后进生的辅导。我对后进生的咨询，

主要是学习思路的引导，在解决学生疑难问题的同时，我不断给予鼓励和支持，让他们认识到学习的重要性和必要性，逐步培养他们的学习兴趣。事实证明，我的实践收到了良好的效果。一句话，教育，

这是一项千变万化、永无止境的工作。

社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也随着社会的不断发展而不断变化。作为一名负责任的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决教育教学中的新情况、新问题。

把握其特点，发现其规律，尽职尽责地做好工作，才能完成我们神圣的历史使命。“学而优则仕”已经成为过去。在今后的教学生涯中，我将一如既往的严格要求自己，在教育教学方面努力学习。

不断提高自己的专业水平，为我校的教育事业做出自己的努力。

高中历史教师经验选3

时光荏苒，转眼间高二已经结束。为了做好今后的教学工作，为我们业务的进一步提高积累经验，我们有必要在学期末对整个学期的教学工作进行全面系统的总结，并从中吸取教训。

来指导他们今后的教学工作。

在学校的正确领导和高二的大力指导下，新学期伊始，我们高二历史教研组制定了详细的本学期教学工作计划。我所要做的就是不折不扣地完成历史组制定的教学计划。在此基础上，

我主要做以下几件事：

一、确定标高。

为了搞好教学工作，我们必须首先全面了解所带班级的班情，深入了解学生的能力结构和学习现状，再根据这些情况制定符合所带班级实际情况的教学进度和教学标高，力争班级绝大部分的学生都能够听得懂，学得好。

这是一切教学工作的开始，必须把这一铺垫工作做好做实。

二、认真备课。

作为一个教师，要想上好一节课，必须首先备好课，这是上好每一节新课的前提条件。为了上好我所教的历史课，我在我们高二年级历史组其他老师的精心指导下认真的备好每一节课。备课既包括备教学内容，也包括备学生，

根据学生的实际情况准备教学的内容，为此，我们每天必须翻阅十几种教学参考书和其他的教学辅导资料，从中汲取养分，以期把每节新课备得更加完美，为上好一节课打下坚实的基础。

三、超前听课。

作为年轻的老师，由于自己教学实践比较短，经验就显得明显不足，为了讲好每一节课，我基本上是每上一节新课之前都要超前听我们高二历史组其他老师的课，取人之长，补己之短，以达到博采众家，自成一体的目的，

形成自己独特的教学风格。每学期我都坚持听课，评课，从有教学经验的老师那里学到了很多有益的东西，大大的缩短了自己的工作适应期，使我自己在教学业务上信心十足，游刃有余。超前听课，备课的作用显而易见，

它在我的成长路上起到很大的作用，功不可没。

四、提前试讲。

在做好其他的教学准备环节之后，因为我是一个年轻的教师，所以我要求自己在每上一节新课之前，必须自己找一个空教室或别的比较安静的地方进行多次的试讲，通过试讲，

我可以发现我的板书和语言表述上存在的问题和不足，并逐一进行解决，在解决这些问题的过程中寻找一种成就感和满足感，并进而树立和巩固自己的自信。

五、系统讲题。

要想搞好历史教学工作，除了搞好常规教学以外，还必须对学生辅之以练习，以达到温习和巩固所学知识的目的，这期间学生必定会出现不少错误，这就牵涉到如何跟学生讲题的问题。

很多老师的基本做法就是由学生代表把错题进行统计再送给老师，由老师决定是否讲题，讲哪些题。

我的做法有些不一样，我觉得试题就是一种工具，我们就是要通过试题教给学生一种模式，一种套路，一种普遍的规律，对于试题本身倒是没有多大的实际价值，因为高考是不可能出现一模一样的原题的，

至多是把我们平时的试题进行改编，变种，重新进行整合。

所以我们完全可以利用我们平时所接触到的有限的试题来掌握应付考试的所有技能。为此，我在讲题的时候，主要采取“地毯式轰炸”的方式来处理所有的题目，逢做必讲，每道题都讲，很简单的.试题我可以把它进行改编，

进而把周边的知识也可以带一下，这样就可以做到举一反三的作用。

比较难的试题就必须讲精讲透，这个题支对，为什么对？你要从各种角度跟学生进行分析，那个题支错，错在哪里？你要跟学生明确的指出来，不能含糊，并不是简单的讲一下答案就可以了。讲完一道试题，

我们还可以对它进行一个小结，以期把这一种类型的试题的规律分析给学生看，让他们自己去琢磨，这样的效果蛮好的，学生普遍反映良好。

六、网络复习。

学习是不断的同遗忘作斗争的过程，在学习完一节，一单元乃至一整本教材之后，我们有必要对之前学习过的内容进行全面系统的复习，以达到巩固和提高的目的，由于历史学科的特点决定了它的知识点多且庞杂，

这就要求我们用一种恰当的方法来对这些知识进行重新整合，我采取的是一种点，线，面，体的立体网络知识结构来统领所学的庞杂和混乱的历史知识。既减轻了学生的记忆负担，提高了学习的效率，又取得了良好的教学效果，

这样的一种复习方法的确值得向很多文科生推广。

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