2023年初中化学教师心得感悟(初中化学教师暑期培训心得)

2023年初中化学教师心得感悟， 1.初中化学教师的理解，首先可以描述初中化学的重要性和难度；2.那么我们可以描述初中化学教学的方法和手段。

例如：实验教学、多媒体教学等。3.其次，我们可以描述培养学生学习兴趣的方法。4.最后，它可以描述对学生学习情况和教学反馈的分析。

初中化学教师的认识1

中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。既要为学生升学学习相关专业打下基础，又要为毕业生参加工作、解决一些实际问题打下基础。

初三开设化学，是因为要求学生有一定的知识基础和学习能力。我面临的问题是课时少，任务多，相当一部分学生学习基础不牢，学习情绪不高，有一定的畏难情绪和依赖性。为了更好地完成本学年的教学任务，

我在实际教学中根据情况及时制定并进行有效调整，现将我第一学年的工作总结如下。

一、激发和保持学生学习化学的兴趣。

学生刚接触化学时，对化学特别是化学实验非常感兴趣。然而，当学习化学需要复杂的知识时，尤其是学习化学术语和基本概念时，他们往往感到抽象和枯燥，往往把化学当作“第二外语”。

我认为化学是一门很难的学科，我逐渐对化学失去了兴趣。为此我对学生进行过化学史教育，讲过一些化学家不畏艰难险阻探索化学奥秘的轶事。中国古代的伟大成就和近代的落后，中国的崛起也需要化学。

大多数学生都能感受到学好化学的重要性。

初中化学需要记忆的知识很多，比较复杂，时间也很紧，所以我会从第一节课就给学生讲化学的特点，提醒他们注意一些巧记的方法。在教学中，把每节课的主要内容浓缩成几首顺口溜，帮助学生快速理解和记忆。

比如实验室制氧有两种方法：高锰酸钾制氧，固-固加热装置，排水法作为集气首选，向上抽真空也可以。操作步骤就是七个字，“检查安装，定点收集灭火”。

第二，精当精练，努力提高教学效率。

在教学中，我紧扣课程标准和考试说明的要求，运用教材内容，面向全体学生，创设情境，设疑解难。教学中时刻提醒学生学习规律——“读”和“练”，这是巩固知识的方法。精心设计一些有针对性的问题，

引导学生对这些问题进行分析研究，并让学生动手或口头练习，达到举一反三掌握知识的目的。比如，在了解到炼铁的原理是还原后，我让学生写出氢气或碳粉还原氧化铁和氧化铜的化学方程式。

然后阐明异同，进一步回顾和巩固氧化还原反应。

第三，尽量做好单位复习。

初中化学知识内容复杂，涉及数十种元素和化合物以及大量的化学方程式。因此，把握这些知识的内在联系，分清异同，总结比较，帮助学生形成知识体系，是提高化学成绩的途径之一。我努力通过我教学的每一章。

做好每个阶段的复习，每章帮助学生总结并打印相应的复习作业，让学生有所学，有所收获；习题和试题都是精挑细选的，数量和质量都是合理的。对于学生的作业，基本上完全接受并及时批改。

在作业中对个人提出要求和意见。

初中化学教师的认识2

这个学期，我是三年级(5)和(6)班的化学老师。本学期的教学工作总结如下。

第一，启发教学，充分激发学生学习化学的兴趣。

教育心理学指出，学生学习动机的重要组成部分是他们的学习意识和对学习的直接兴趣。那么如何在教学中调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力和创造力，

提高教学质量可以事半功倍。

在教学中，可以掌握教学规律，因材施教，从开发非智力因素入手，运用直观、生动、形象的媒体创设场景，精心组织每节课的教学，从现实生活中选取一些典型、生动、有趣的事例补充教材，拓展学生的知识视野。

让学生感受到学习是一种乐趣和享受，能够积极主动地学习。在教学实践中，我们也深刻认识到，学生的学习兴趣，最持久的兴趣在于教师的教学方法是否有吸引力。为了了解学生是否能够理解和学习他们所学的问题，

只有教师的教学能吸引学生的注意力，学生能理解自己所学的东西，对学习感兴趣，课堂教学才能顺利进行，教师的主导作用才能发挥，学生的主动性才能调动，才能取得更好的实际效果。因此，

在教学中，我们非常注重每节课的导入，从复习旧课中导入新课，让学生有一种温故而知新的感觉，使新旧知识很好地衔接，新知识自然过剩，为学生接受新知识铺平道路。同时，在教学中，坚持面向差生，贴近课本讲课。

讲课的时候，尽量让学生听得懂、看得懂，对于大部分学生，坚持不讲难点问题和题外话，以基础知识为主。教学方法采用“小步走，循序渐进”的做法，让学生容易接受和理解，我们每次都控制好试题的难度。

尽量让学生觉得一跳就能感受到梨子的味道，充分让学生觉得学好化学不是高不可攀。只要你愿意努力，你一定会学好化学。

第二，充分发挥化学实验的作用，努力提高教学质量。

化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助他们形成化学概念，获得知识和实验技能。加强实验教学是提高化学质量的重要环节。

在和学生的接触中，我发现初三的学生对化学实验很感兴趣。只要他们在课堂上做实验，他们的兴趣就会急剧上升。如何利用学生的心理来引导他们观察和分析实验现象，培养学生观察和分析问题的能力，充分发挥实验在教学中的作用？

在课堂教学中，充分利用化学实验的优势，精心组织实验教学。在演示实验中，不仅按照基本的操作要求进行操作演示，而且引导有目的地观察实验现象，设计一些问题让学生在实验中观察和思考。

引导学生根据实验现象探索物质的本质及其化学变化的规律。我们还用教材的内容来补充实验，以增强实验的效果，加强实验内容的实用性和趣味性，激发学生对实验的兴趣，进而发挥学生的主体性。

增强学生的主动参与意识，通过对实验现象的分析总结，提高学生分析问题和解决问题的能力。

三、做好中考复习，争取好成绩。

总复习工作的好坏直接影响中考成绩，所以我可以有计划有目的的开展总复习工作。每个阶段都知道自己要复习什么，复习的习题和试题都是经过严格筛选的。辅导和练习不同层次的主题，

对于有学习余力的同学，增加课外作业的容量，增加难度，适应考试题型；对于接受能力差的同学，我耐心细致，经常利用中午的课余时间给他们辅导。为了提高中考通过率，我不断努力。与此同时，

我基本上接受并改完所有学生的作业，做好每一次的评价。从反馈中及时了解学生的知识掌握程度，做好辅导和提高工作，不断进取，全面提高中考成绩。

初中化学教师的经验和认识3

今年，我在初三六、七年级两个班担任化学老师。化学是初三新开设的科目，是学生进入化学科学殿堂的初级阶段，也是中考必考科目。短短一年的教学不仅要求学生掌握相关的化学基础知识和技能，

引导学生将来有探索化学科学的兴趣和气场，也会直接影响学生的升学。化学是一门新开设的学科，有它的优点也有它的缺点。初三开设化学，是因为要求学生有一定的知识基础和学习能力。

好的引导可以事半功倍。一旦学生学习基础薄弱，或者学习被动，或者对困难有恐惧感，就会面临很大的困难。

由于这样的社会、家庭和自身因素，本地学生普遍学习情绪低落，有一定程度的畏难情绪和依赖性。另外，由于没有晚课等辅导时间，面对每周三个课时的安排，我们的教学任务相当繁重。为了更好地完成本学期的教学任务，

我们制定并在实际教学中即使根据情况进行有效调整，现将一学期的工作总结如下。

一、调动学生学习化学的兴趣。

教育心理学指出：“构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣。”在教学实践中，我很注意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使新旧知识衔接好；很重视新课程理念的贯彻，

让学生通过探究获得知识。

在教学实践中，我坚持面向全体，讲课时紧扣课本，力求学生听懂听明白，对大部分学生坚持不讲难题、偏题，重点放在基础知识上。

二、发挥化学实验的作用

化学学科有它自身的优势——化学实验，它能使学生产生兴趣，在课堂教学中，我认真组织好实验教学，在演示实验中，引导学生学会观察实验现象，学会在实验中观察和思考，

引导学生了解现象与物质的本质及其变化的规律；结合教材内容，组织学生进行相关的实验探究，让学生通过亲身的探究性实验活动，激发化学学习的兴趣，增进对科学的情感，理解科学的本质，

学习利用实验进行科学探究的方法，初步形成一些科学探究的能力。

三、努力做好复习总结工作

初三化学是中考科目，要想提高教学质量，一方面，学生要有扎实的基本知识和基本技能；另一方面，学生的应变能力一定要强。因此必须扎扎实实打好基础，教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作，

对于重点知识和知识点繁杂的章节，尽量帮助学生进行归纳，打印相应的复习提要；练习题、测试题都严格筛选。另外对于学生作业基本上做到全收和及时批改，在作业上针对个人提出要求和意见。再比如说培提优补差工作，

是正常教学工作的有力和有效的补充，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题；对接受能力较差学生，要做到耐心细致、百问不厌，利用课外时间给他们辅导。

四、不足及努力方向。

在教学工作中对学生的要求不够严厉，对学生在掌握知识上有要求但没有很有效的落实方法，致使不自觉的学生出现脱节状况，对学习不能及时学有所得，就会逐渐出现成绩滑落的现象。由于一些实际上的原因，

与学生的接触时间相对较少，与学生进行交流的时间和渠道相对较少。今后的教学中，对学生要从头到尾都充满信心和信任，对学生要既要鼓励也要鞭策。

初中化学教师心得感悟4

本期我继续担任九年级(1)、(12)班的化学教学工作。通过一学期来的踏踏实实、认认真真的教育教学，提高了学生的学习成绩，收到了较好的教学效果。现将本学期的教学工作总结如下。

一、基本情况

从上学期末考试的情况来看，这些学生基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。这样要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。

从考试情况来看：优等生占9%，学习发展生占31%。总体情况分析：学生两极分化十分严重，中等生所占比例不大，一部分学生对学习热情不高，不求上进。而其中的优等生大多对学习热情高，

但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力存在严重的不足，尤其是所涉及和知识拓展和知识的综合能力等方面不够好，学生反应能力弱。针对学生以上特点，本人在分类复习时重点把学生的基础知识抓好抓牢。

二、成绩经验

(一)、扎实做好教学常规工作

1、认真钻研教材，中考考试说明，对教材，考试说明中的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

2、加强课堂教学方式方法管理，把课堂时间还给学生，把学习的主动权还给学生，使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、自主探究和合作交流的场所，但效果不是很好，

学生完成一个任务的学习花的时间较多致使本节课的教学目标无法完成。

(二)、搞好培优转差工作

对于部分偏科的学生引导他们不断强化，突破重点，帮助他们建立自信，提升兴趣。我还和班主任保持密切联系，随时把握偏科学生学习情况，为他们出谋划策，排解困难，并利用课余时间个别辅导，开开“小灶”。

促进学生全面发展，为考入重点高中打下了良好的基础。在后进生的转化上，对后进生努力做到，尊重他们的人格，以表扬为主，和他们交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，发现挖掘他们的闪光点，

以达到喜欢老师并喜欢学习你所代课程，成绩自然也就提高了。

(三)、抓好复习备考工作

1、赶好进度。3月底前上完全部课程，进入总复习。

2、重视“双基”知识的复习，深挖其内涵和外延。努力提高复习效率。高效的复习应该是激活学生已存储的基础知识，并在此基础上适当拓展、拔高，鼓励学生勇于去尝试，去探索未曾触及的知识内容。

3、重视解题过程的分析，掌握不同题型的解题程序和思维模式特点，对不同的解题方法进行归纳总结，使之形成能力结构。

4、养成认真审题、主动思考、自我“解惑”、准确表达的好习惯，培养良好的思维品质。

5、重视相关学科的知识、解题方法在本学科中的联系与应用。

6、加强实验这一薄弱环节的复习，提高解决综合实验题的能力。

7、做好各复习阶段的时间分配。

(四)、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法。

在教学交流方面，我们积极参与同科教师相互观摩课堂教研活动，我还走出校园，参加了中考研讨课与其他兄弟学校研讨中考的复习课，开拓了视野，增长了见识，博采众长，提高教学水平。

三、存在问题与教训

由于部分学生的基础较差，学习方法不对，经过多次复习学习成绩都未得到明显提高特别是对化学方程式、化学式记忆，在今后教学中注意培养学生养成平时多积累，记忆，不要等到学完一起来记就更难。

四、今后的努力方向

通过一学期的努力，使学生学有所得，不断提高，自己的教育教学水平和思想觉悟也得到了提高，并顺利完成教育教学任务。在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，

为美好的明天奉献自己的力量。

初中化学教师心得感悟5

本学年我担任的是初三1——4四个教学班的化学教学工作。中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。它不仅要为学生升入高一级学校学习有关专业奠定基础，也得为毕业生参加工作解决处理一些实际问题打下基础。

化学放在初三开设是因为要求学生必须具备一定的知识基础和学习能力，我面临的问题是课时少、任务多、相当一部分学生学习基础不强、学习情绪不高，有一定的畏难、依赖心理。为了更好地完成本学期的教学任务，

我制定并在实际教学中及时根据情况进行有效调整，现将一学期的工作总结如下。

一、激发和保持学生学习化学的兴趣。

学生刚接触化学时，对化学都很有兴趣，尤其对化学实验更感到有意思。但当发现学化学需要记忆的知识繁杂，尤其学到化学用语、基本概念时，常会感到抽象难懂、枯燥乏味，往往会把化学视为“第二外语”，

认为化学是一门难学的学科，对化学逐渐失去兴趣。为此我就对学生进行了化学史教育，讲一些化学家不畏困难危险探索化学奥秘的轶事；讲中国古代的伟大成就和近代的落后，讲中国的崛起也需要化学，

多数学生都能感到学好化学知识重要。

初中化学需记忆的知识是比较多、比较繁杂，时间又十分紧张，因此我从第一节课时就将化学的特点告诉学生，提醒他们注意巧记的一些方法。教学中将每一节课的`主要内容浓缩成几句顺口溜，帮助学生快速理解记忆。

例如：实验室制氧气的两种方法：高锰酸钾制氧气，固固加热的装置，集气首选排水法，向上排空也可以，操作步骤7个字，”查装定点收离熄”。

“过氧化氢制氧气，固液不加热的装置。常温可行节能源，操作安全又简单：“查装定收”只4字。”

再比如：学生对分子原子离子较难理解，我将之归纳为“构成物质有三子，分子、原子、和离子，其中原子是根本，3条路径构物质。”“金属单质、固态非金属单质，稀有气体这3类，都由原子直接构。

”“非金属原子先组合，构成分子种类多，多数物质分子构：双原子分子单质，非、非组成的化合物…”等等。

二、开发和发挥化学实验的作用

初中学生的学习积极性更多地依赖于兴趣，形象识记能力超过抽象识记能力，在教学中我常借助图片、模型等手段进行直观教学，在课堂教学中，我认真组织好实验教学，在演示实验中，引导学生学会观察实验现象，

学会在实验中观察和思考，引导学生了解现象与物质的本质及其变化的规律；结合教材内容，组织学生进行相关的实验探究，例如，本学期我开的组内公开课“探究氧气的制取方法、氧气的化学性质”学生动脑、动手，

气氛严肃活泼，取得较好的效果；平时鼓励学生利用生活中能得到的各种材料进行小实验。

三、精讲精练，努力提高教学效率

教学中我紧扣课标要求、考试说明，利用教材内容，面向全体学生，创造情境，设疑破难。教学中总是提醒学生学法—————“念”和“练”，这是巩固知识的途径。精心设计一些针对性较强的问题，

引导学生分析研究这些问题，让他们动手练习或口头表达练习以达到掌握知识举一反三的目的。例如学完炼铁的原理是还原时，我让学生书写出换一种还原剂氢气或炭粉还原氧化铁、氢气还原氧化铜的化学方程式，

进而明确异同点，进一步复习巩固了氧化还原反应等。

四、尽力做好单元复习工作

初中化学知识内容繁杂，涉及到几十种元素及化合物和数量众多的化学方程式，所以要抓住这些知识的内在联系，区别异同，归纳对比，帮助学生形成知识体系，是提高化学成绩的途径之一。我在教学中力求每章节过关，

做好每个阶段的复习工作，每一章都帮助学生进行归纳，打印相应的过关复习作业，让学生学有所依、学有所获；练习题、测试题都精心选择，量质合理。对于学生作业基本上做到全收和及时批改，

在作业上针对个人提出要求和意见。平时就注意培优补差，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题；对接受能力较差学生，做到耐心细致、百问不厌，利用课外时间给他们辅导。

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