实用的小学四年级英语教学总结范文(小学四年级英语教学经验总结)

实用的小学四年级英语教学总结范文， 教学总结主要由两部分组成。首先可以谈谈日常课业工作中遇到的问题，然后可以阐述一下小学工作的体会和以后的教学思路。

小学四年级英语教学小结1

这学期，我担任四年级英语老师。在工作中，我结合我校和学生的实际情况，勤奋认真地工作，使教学工作有计划、有组织、有步骤地进行。这学期，学生们已经学习了六个单元的内容。

听说读写能力和综合语言运用能力进一步提高。立足现在，展望未来，为了在今后的工作中取得更大的进步，对本学期的教学工作进行总结，以发挥优势，克服不足，总结经验教训，继往开来。

上一层楼梯，让你的教学工作顺利进行。

第一，认真备课。备课是上好课的前提。

在英语课程标准和教学用书的指导下，认真学习和研究各个单元的题目、主要任务和语言知识点。根据我校四年级学生的实际，从他们的年龄和心理特点出发，合理设计教案，处理好教材中的教学重点和难点，由易到难。

从分散到集中，创设情境教学，联系学生生活，让英语真正应用到学生生活中。在保持四年级兴趣的基础上学习新知识，加大单词识别和阅读的力度。

第二，建设高效课堂。

上课时，为了提高教学质量，尽量做到讲解清晰、有序、准确、感性、生动，线索清晰、层次分明、简明扼要。特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用。

基本上是学生好学、好学、乐学；注意讲课精读、简洁，我上课尽量少说话，让学生有更多的机会用词用脑；同时，每节课都充分考虑学生的学习需求和各层次的学习能力。

让各个层次的学生都得到提高。

第三，虚心学习，不断给自己“充电”。

当我在教学中遇到问题时，我会利用业余时间和同事们坐在一起讨论，寻找最佳最有效的解决方案。这学期还去实验小学听了观摩课，和在场的老师一起听课评课，学习别人的优点，克服自己的缺点。

还参加了区里优质课的评选，和经销商讨论英语课。在假期，我也参加相应的培训来提高自己的知识。

第四，认真批改作业。

作业有针对性和层次性。及时认真地批改学生的作业，对学生的作业进行分析和记录，对学生在作业过程中出现的问题进行分类总结，进行透彻的评价，并根据相关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

5.继续用英语组织课堂教学，也就是用英语教英语。

在课堂上，我尽可能多说英语，用英语授课。我认为用英语组织课堂教学鼓励教师不仅将语言作为解释知识、传递信息和传授技能的工具，而且作为要教授的知识和技能。

同时也为学生创造了良好的语言学习环境。当我使用英语时，我非常注意我使用的语言的正确性、纯洁性和流畅性。

工作中的缺点：

1.由于所教的班级和课时较多，没有时间批量修改字帖。

2.学生两极分化严重。由于时间和其他原因，他们不能很好地关注贫困学生。

经过一个学期的努力，我已经圆满完成了教学任务，相信有付出就有收获。不管成绩如何，我都会一如既往的努力，多问，多思考，多学习，争取更大的进步。

小学四年级英语教学小结2

这个学期即将结束。回顾一个学期的工作，我很忙，很充实。经过一个学期的师徒活动，我收获颇丰，备课、听课、分析教材的能力都得到了一定程度的提高。摘要如下：

第一，导师团队和预约班

这学期系级班的课型是读写。通过一个学期的听课，听课，磨课，每个月省课，我的教学理念，上课思维，上课流程都得到了一定程度的提升。

总结一下本学期的阅读课模式是“导、读、练、用”四步走。“引导——感知文本，阅读——获取信息，练习3354学习语言，体验与——交流”四步阅读教学模式在课堂上的应用，

让作者看到学生在英语阅读方面的巨大潜力。加强小学生阅读能力的培养，要从学习英语开始做起，用多样化的教学方法激发学生学习英语的浓厚兴趣，调动他们学习的积极性和主动性；用问题引导引导学生从略读到精读，

渗透学习策略；用丰富的语言材料，增强自己的阅读能力，培养学生良好的学习习惯，为以后的英语学习打下坚实的基础。

第二，读写教学方法的总结；

(1)巧妙利用午后练习激发学生的阅读兴趣。

10月份，下午的训练时间定为在校学生的阅读时间。希望学生能“通过阅读学会阅读，享受阅读”。

1.让拼读法真正应用到阅读中。当学生遇到不会读的单词时，作者引导并鼓励他们通过拼读法解决单词的发音问题。在应用中，作者发现学生在用拼读法解决单词的发音问题后，获得了一定的成功感。

这也让学生更愿意学习更多的拼读知识和技巧。

2.鼓励学生独立阅读。在前两次阅读中，学生表现出更多的焦虑，尤其是学习困难的学生。当他们遇到不熟悉的单词或句子时，他们会立即向同桌或老师求助。这些现象不利于学生阅读。因此，在学生阅读之前和阅读过程中，

作者让学生理解并运用一些阅读技巧和策略。根据学生的阅读材料，作者主要指导学生学习和使用扫描。搜索阅读，也叫扫描阅读，和略读一样，也是一种快速阅读技巧。与略读不同，它有明确的目的。

有针对性地寻找问题的答案，比如从阅读材料中迅速找到某一具体事实或某一具体信息，如人物、事件、时间、地点、数字等。搜索既快又准。在寻找阅读时，读者可以直接将整段文字映射到大脑中，而不必逐字逐句阅读。

从上到下寻找与问题内容相关的单词和短语。一旦发现相关内容，停下来一段时间，记住或者摘掉，不相关的内容很快就过去了。使用这种方法，读者可以在最短的时间内略读尽可能多的阅读内容。

找到自己需要的信息，在回答关于谁、何时、何地等文章的详细问题时，通常可以通过这种方法快速找到答案，可以说是“随便查”。对于学生来说，他们会对这样的阅读感兴趣。

寻找阅读也是阅读教学中常用的技巧之一。主要用在对错题中；图片和文字与内容匹配的训练；掌握信息，填写图表等阅读活动。在具体实施过程中，

笔者采用竞赛阅读、限时阅读等游戏形式，提高学生发现和把握关键词的能力。

为了让自己知道学生对阅读文章的理解程度，作者要求学生为相应的题目画出相应的“证据”，并标上序号；判断对错，圈出错题并改正。

另外，为了让学生不只是阅读，还要求学生摘抄两句自己比较喜欢的句子。为写作打基础。

阅读引导写作

10月，11月，指导学生阅读《名师伴读》，主要是分析文章结构。

在阅读和写作的过程中，我也做了新的尝试。四年级上册读写课主要是引导学生看图写句子。因为10月份做了一些写作的准备，所以这个月我在课堂上尝试通过阅读来引导学生用英语写作。

如在教学Book3 Unit4 Read andwrite中，本人是先引导学生看图、谈图，阅读文章，分析文章结构；引导学生看图写句，串句成篇。如课文图1：本课主要引导学生看图写句，

在完成课文图练习的基础上，本人增加两张图(图2)，引导学生完成相应的写句练习，再提问学生：这四个句子如果要放在一篇总分总的文章里，它们属于哪一个部分？然后让学生为文章的“总”说、写句子。

由于在10月份的阅读中，学生积累了一定的句子，所以在这节课中的说、写部分的有较丰富的输出。

另外根据小学生喜欢画画、创作，为了增加写作的趣味性，本人引导学生做小人书，小人书是用一张A4纸折叠而成，可以放在手中阅读，学生可以根据写作的内容画画、创作，让写作不仅仅停留在文字和枯燥。

(三)现总结我的中年级阅读――写作的教学方法：

1、通过学生较感兴趣的、难度较低的寻读法引导学生大量的阅读英文文章，让学生感受英语阅读的乐趣。

2、引导学生在阅读中收集自己喜欢有句子，每阅读一篇文章收集1-2句。并关注文章的写作结构。

3、 引导学生看图写句子并形成文章。

4、 以做小人书的方式引导学生开始英文写作。

5、在班上展览小人书，互阅读小人书。

三、单词听写方面。

本学期的单词听写方式于以往的有所改变，效果也有一定变化。以前听写的单词我习惯于今天听写第一单元的单词，明天听写第二单元的单词。这学期一星期内听写的内容一样，

并且学生要记录自己在本星期的听写的这一个或那一个单词的错误次数，单词一错再错可以说明两个问题：学生没有复习和学生还没有掌握这个单词的记忆方法。针对两个问题就应该有不一样的做法。

四、学生师徒结队

我将班的学生进行师徒结队，每天给出相应的学习任务，在每天放学时会以抽签的方式抽两三个学生进行检查，被抽到的学生能通过检查得2个印章，师傅得一个印章，也可以申请被检查，每天3个名额。机会先到先得。

抽查不过关的扣印章并复习到到过关为止。

小学四年级英语教学总结3

这学期我担任小学四年级的英语教学，由于刚刚接手四年级的英语教学工作，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教学教法，虚心向有经验的教师学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。

现将本学期四年级英语的教学工作总结如下：

一、营造活跃的学习氛围，激发学生的学习兴趣，能提高教学效率。

爱因斯坦曾说过：兴趣是最好的老师。托尔斯泰也曾说过：成功的教学需要的不是强制而是激发学生的学习兴趣。的确如此，如果一个学生对所学的科目有了浓厚的兴趣，那么就会产生强烈的求知欲，就会认真学习，反之，

没有兴趣，被迫进行的学习会扼杀他们掌握知识的意愿。因此，培养、提高、保持学生的学习兴趣是提高学生学习成绩的首要条件。基于这一点，我在教学中比较注重激发学生的学习兴趣，

通过运用各种教学方法、设计形式多样的活动，比如说，设置一些学生比较感兴趣的游戏，卡片等，为学生营造一个比较宽松的学习氛围，让学生在这种氛围中充分发挥自己的智慧，激发他们的学习兴趣，

从而积极快乐地投入到学习中去。

二、关注学生的学习状况

英语作为一种语言最重要的是在实际中运用，因此，除了课堂练习外，还需要让学生在平常生活中多读，多讲，多练。另外，对部分不自觉的同学还采取组长监督的方式，以确保他们不落后，提高他们的朗读能力。

在批改作业方面，要求学生的作业及时完成，我也按时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重点讲解、分析。针对个别学生的作业就采取面批方法，单独地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，提高教学质量。

三、充分利用教材的优势，进行情景教学。

本套教材的特点是图文并茂，形象生动并且与生活实际联系密切。在课上我充分利用直观教具、动作表演、卡片、挂图、实物，随时随地取材或根据课文内容创设语言环境，并尽量多地使用英语，

逐步过渡到用英语进行课堂教学，使学生置身于一个英语的环境中。比如说第一单元中，涉及到的内容都是关于classroom里的内容，非常贴近实际，

对课本中的Letslearn中的对话鼓励他们在同学们面前大胆表演。有意创设的语言环境，形象直观，生动活泼，也有助于学生理解所学英语，引起兴趣；视听结合也便于加深初学印象，强化记忆。

四、挖掘学生潜力，培养学生自信心。

德国教育家第斯多惠说：教学的艺术不在于传授适应，而在于激励、唤醒、鼓舞。每当学生用英语讲完后，我就给予他们鼓励，让他们感到自豪，有一种成就感。对于不同程度的同学，在课堂上给予不同程度的问题，

让他们回答，他们的一丁点进步也及时得到鼓励，从而使他们都觉得，只要自己认真跟着老师学，就能学得好，树立起学好英语的心理优势。在课堂教学中要求学生人人参与，加强交际的互动性。在课堂交流中，少批评，

多表扬；少指责，多鼓励，努力找到学生的优点，常以Verygood!Great!Excellent!Welldone!Youare very clever!等等来鼓励他们的积极参与，

充分唤起他们说英语的自豪感。

五、注重过程评价，调动学生积极性

在对学生的评价方面，我通过作业、课上表现、听写情况、背诵课文等形式给学生积分，每次达到五分后可以得到一个带着字母的小星星，集齐带有字母g、o、o、d的四个字母后，可以得到一个带有good的小标贴，

极大地调动了学生学习英语的积极性。我也深刻体会到鼓励要比惩罚有效得多。

六、今后努力的方向

1、作业布置方面的缺失。没能抓好作业的检查，对于组长，课代表缺少表扬和监督机制，致使有部分学生常不按时完成作业，一些口头作业实效不大。

2、在教学方面我发现自己形成了一种定式，没有创新以及大胆实践的勇气。我应该多看教学方面的理论以及多听几位有经验教师的课，进行学习，不断提升自己，形成自己独特的教学风格。

3、对教材的把握不够，很多优秀老师的优点没有学到，听课的次数也还不够多，有些缺乏与其他教师的沟通，希望在下个学期能多学习新课标，多吸取他人经验，不断提高自己的教学水平。

4、学困生的个别辅导也是我下学期要进行探索的内容，在这方面我做得还不够，希望在今后的工作学习中能积累丰富的经验，也能取得良好的效果。

5、另外，在课堂管理方面还做的不够好，课堂秩序较差，以后一定要对学生严格要求，让学生意识到课堂的重要性。

6、作为一个英语老师而言，在在教学环节设计方面还有所欠缺，以后还要加强学习。而且，在教育教法方面，也要多向有经验的老师学习，努力提高自己的课堂效率。

总之，本学期的教学工作自己付出了很多，收到的回报也不少。总的来说，在其中，我积累了不少经验，当然在今后的教学中，我也会努力填补自己在教学中的不足，总结经验和教训，发挥优势，改善不足，虚心学习，

继续努力!力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。

小学四年级英语教学总结4

这学期，我继续担任四年级四个班的英语教学工作。从各个方面培养学生的英语学习兴趣，特别是四年级的学生，利用一切机会，锻炼孩子的听说能力。在完成教学任务的基础上，拓展学生的知识面，

下面是我在教学中的一些体会和对工作的总结。

小学阶段英语教学的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，

怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。

首先、把握教材，掌握重点，突破难点。

在课前加入日常对话练习，每个人都有机会参与，锻炼其他学生的听力的同时，把零散的内容加以归整，做到语言的整合；把容易遗忘的单词在上课前重复出现，淡化重点。把讲课的时间压缩一些，把课堂真正的还给学生。

引导学生在玩中学习，学中玩。

其次、了解学生，讲求方法，丰富课堂。

在整个教学过程中由于学生的掌握情况不同，会出现了优差分层。要了解学生的基础情况，对于程度不好的学生，让他们从简单到复杂，体会到自己在一点点的进步，增强他们的自信心。因此对于相同内容，

就需要设计不同的练习形式。目的是照顾更多的学生。

然后，多种评价，激发兴趣，自主学习。

运用多种评价方式，小组评价，学习效果的评价，学习态度的评价，学习方法的评价，合作能力的评价；评价多种技能，听，说，读，写。给学生一个客观全面的评价，

让程度好的学生看到自己成绩的同时感到自己的不足；让学困生感到自己不足的同时看到自己的亮点，让每一个学生都有成功的机会。

开展英语社团活动。利用每周四下午第三节课为社团活动时间，挑选对英语学习积极性高的同学在一起学习英语小故事，排练课本剧，培养学科特长生。英语社团的学生们在学中玩，在玩中学，进步很大，效果非常好。

同时加强自身的学习、刻苦钻研，勇于探索，尽心尽力搞好校本课程的教育工作。

最后是自身的学习。

在这学期里通过区里组织的公开研讨课，让我看到了自己的不足之处，吸取老师提出的宝贵意见，提高自己的教学水平。在这学期里我通过外出听课，让我增长了见识，学会了不少东西。

回顾过去，在以往的教学工作中我还存在着一些不足之处，无法照顾的全体学生，设计适合所有学生的教学方式。在今后的教学工作中，我会努力填补自己在教学工作中不足，更多向其他老师学习，

力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。

小学四年级英语教学总结5

转眼间一个学期已经过去，回顾这学期自己的教学工作，既有令人欣慰的收获，又存在困扰自己的不足。本学期在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，

积极探索小学英语快乐课堂。小学阶段英语教学的主要目的是激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，

为进一步学习打下良好的基础。现结合本学期实践总结如下：

一、学习英语的情况分析

1、学生学习的年龄特点。

处于四年级的小学生，是中年级向高年级转变时期，心理上略为叛逆，并且已初步有些自己的思想，人生观和价值观。加之他们生性活泼好动，注意力十分难以集中，英语学习时间短短才两年，学习习惯养成还不是很好，

学习基础和成绩都不够理想。

2、英语基础不扎实。

三年级开始英语学习，这一年他们刚接触英语还属于不开窍的阶段，对于英语单词，对话可能没有那么强的理解能力和语感，导致在四年级的英语学习上，部分同学表现出吃力和混淆。

3、学习英语的意识不够强烈。家长与老师配合的同步辅导是直接影响教学差距的一个非常重要的关键。家庭辅导的缺乏，少了家长的课外督促与辅导，学生课堂所学只靠课堂来复习，不只占用更多课时，而且学习效果不好，

学生对英语学习内容忘得快，学习自觉性也不高。回家受到家长监督听与读，背与默就变得尤为重要了。

二、教学工作的总结

1、认真备课、面向全体授课。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和学生的积极性。课前我认真备课，认真阅读各种教科参考书，

结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加以完善，在传授学生知识的同时，关心爱护学生，尤其是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废，给予他们耐心地辅导，

使他们的学习成绩跟上班里的其他同学，帮助他们树立学好英语的信心。

2、充分利用教材的优势，进行情景教学。课堂上充分运用实物、磁带、教具、情景教学、手势语言等方法来引导、启发、教育学生一方法。以游戏、唱英语歌等方式提高了英语学习兴趣。并将字不离词，词不离句，

句不离景的语文学习方法，大胆的带入英语教学中。教学中学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，

力争让他们人人学了就懂，懂了会用。

3、课后反思和批改作业方面。每上好一堂课，我们教师都要做适当的工作总结和反思，这样更有助于教学工作的圆满进行，反思学生的问题，更重要的事自己的问题，

反思自身在高效课堂中是否发挥了导师即指导和辅导的作用，这样我们才能在高校课堂的浪潮中不断成长进步。对于学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。

针对个别学生的作业还采取了当面批改，一一分析讲解，帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。

4、对于后进生，我始终不离不弃，课上不仅及时地关注他们，课下也花大量的时间进行辅导，检查背诵，指导作业。

5、在与学生相处方面一定要多付出感情，微笑面对他们，原谅他们的过错，和他们平等的相处。我真正做到以情动人，真诚待人，我在学生面前从不虚伪、掩饰、欺哄，做到言出必行。也让学生经常做做换位思考。

做学生学习上的好老师，生活上的好朋友。

三、今后努力的方向

1、作业布置方面的缺失。没能抓好作业的检查，对于组长，课代表缺少表扬和监督机制致使有部分学生常不按时完成作业，一些口头作业实效不大。

2、在教学方面我发现自己形成了一种定式，没有创新以及大胆实践的勇气。我应该多看教学方面的理论以及多听几位有经验教师的课，进行学习，不断提升自己，形成自己独特的教学风格。

3、对教材的把握不够，很多优秀老师的优点没有学到，听课的次数也还不够多，有些缺乏与其他教师的沟通，希望在下个学期能多学习新课标，多吸取他人经验，不断提高自己的教学水平。

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