高二语文教学工作总结通用(高二语文教学工作总结通用篇)

高二语文教学工作总结通用， 1.高二语文教学总结首先可以描述高二语文教学的日常工作内容和具体表现；2.然后你可以描述一下你在汉语教学中取得的成绩。3.其次，你可以描述一下自己在工作过程中发现的不足和改进方法；4.最后可以描述一下在以后的工作中如何提高自己的专业技能。

高二语文教学小结1

这个学期，我一直在教高二三个班(9)、(15)、(16)的语文。这学期语文课的教学任务是必修五和选修古诗文鉴赏(诗词)。为了有效地完成教学任务，

全面提高学生的语文素养和语言能力。学期初，根据学生特点和不同层次，以及教材的安排，制定了切实可行的教学计划，并在实施中不断调整和完善，达到了预期的效果。现在总结这学期的语文教学工作，总结经验教训。

以促进今后的教学工作更上一层楼。

(一)尝试“先学后教”的方法，全面提高语言能力

调动学生学习的主动性和积极性非常重要，只有这样才能全面提高学生的学习能力。而“先学后教”就是适应这一要求。学生通过自己的自学发现问题，学生之间互相讨论。经过深入探索，如有疑问，

老师及时给予指导和讲解，加深印象。课堂上围绕问题分组进行讨论和评比，极大地调动了学习的积极性。

(二)坚持常规，狠抓质量。

1.本学期结合教育局和学校组织的统考等活动，认真听课评课，取长补短，进一步保证了教学质量的提高。

2.我可以在执行教学常规的各个方面备课、听课、批改作业、给予辅导。

(三)注重师德的培养

平时积极参加各种继续学习培训会，并经常注意阅读各种报刊杂志，努力掌握最新的教育动态和信息，学以致用，随时调整自己的方向，以便随时跟上时代的发展，符合素质教育的要求。就当老师而言，

严格遵守《中学教师职业道德规范》，谨言慎行，不忘以德育人，坚信教师无细节，时刻注意树立良好的教师形象。爱岗敬业，诲人不倦。能热爱学生，关心学生，对学生要求严格，有说服力。

努力使他们成为具有综合素质的新型人才。不仅是对学生，对我这个群体的同事也是如此，而且我的人际关系也很好。廉洁从教，无私奉献。

(D)夯实基础，温故而知新，增加兴趣。

高二对学生来说是一个重要的时期，尤其是要打好基础，这对以后的高考是不可或缺的。基于这样的认识，我在教学中有意识地从最基础的单词和短语入手，每周要求学生背几十个成语。

引导学生掌握基础知识，背诵和写出所学的诗歌。然后联系所学的新内容，做到温故而知新。因为有相当一部分学生基础差，学习兴趣弱，通过基础知识的巩固和强化来激发这些学生的兴趣。

取得了良好的效果。

(五)充分利用白板多媒体丰富活跃课堂。

我们学校拥有先进的白板多媒体教学设备。因此，在教学过程中，通过网上搜索，制作语文教学视听资料和课件，使无声的语言变得生动、有形，提高了课堂效率，取得了理想的效果。对许多文本的研究，

我要设计好导语，营造气氛，然后进入课文的学习。对于诗歌和散文，我经常播放音乐朗诵，给学生一定的影响和感染，也提高了他们的阅读能力。

(6)通过阅读和积累促进写作能力的提高。

学习汉语最重要的是积累。所以在抓课堂主渠道的同时，也可以通过各种方式提高学生学习语文的积极性。除了要求学生上课做好笔记，课后认真听讲，我还设置错题笔记，积累语文学习。

要求学生每天读一篇优美的文章，欣赏优美的词句。激发学生的学习兴趣和写作热情。

总之，高二语文教学已经告一段落，取得了一定的成绩，但仍有不足，特别是在补缺过程中，仍有不少困惑，练习处理得不够彻底。我会在以后的工作中不断学习提高，更加严格要求自己。

为成为一名优秀的人民教师的目标而奋斗。

高二语文教学总结2

新年的脚步临近，一个学期即将过去。在学校领导和同事的帮助下，我顺利完成了本学期的教学工作。回顾这一学期，既忙碌又充实，有很多值得总结和反思的地方。本学期的工作总结如下：

一是求实创新，不断提高自身的思想和业务素质。

“学无止境，教无止境”。只有不断充电，才能保持教学的青春和活力，教育教学是我们教师工作的首要任务。所以，我一直在积极学习。我认真参加了学校组织的新课程培训和各种学习讲座。此外，

我还利用书本和网络仔细研究了语文新课标和《新课程教学理念与教学设计》等相关文章。通过学习新课程标准，我可以树立先进的教学理念，并将所学的新课程理念运用到课堂教学实践中，基于“使用新教材，

实践新思想。力争使我的语文教学更具特色，形成独特的教学模式，更好地体现课改要求，提高语文教学质量。此外，我还积极参加学校每周的教研活动，平时有机会也会走进其他老师的教室，向别人学习，弥补自己的不足。

为了提高他们的教学水平。通过这些学习活动，我不断充实了自己，丰富了自己的知识和见识，为更好的教学实践做好了准备。

第二，加强教学基础训练，搞好常规教学。

抓好常规课程的教学是提高教学质量的必由之路，所以我特别重视这个环节。

1、认真备课，坚持提前备课，做到深入研究教材写教案，全面提高自身素质。积极参与听课和评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

2.提高教学质量，培养学生学习语文的兴趣。了解学生原有知识和技能的质量，学生的兴趣、需求、方法和习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。组织课堂教学，关注全体学生，注重信息反馈。

调动学生的有意注意，使其保持相对稳定，同时激发学生的情绪，使其感到愉快，营造良好的课堂氛围。

3.注意教学方法。要求学生将课前准备、听课、训练拓展、反馈传递结合起来，形成良好的学习习惯。课文学习与课后练习、背诵相结合，实现听、说、读、写的协调发展。在写作教学中，

将课堂作文与课后的每周笔记和平时的阅读摘录结合起来，既完成了教材规定的写作教学任务，又在一定程度上弥补了这本教材中课文教学与写作训练脱节的不足，使学生的写作水平比过去有所提高。

我写过很多有思想，有情感，有文学的文章。

4.关心和改变贫困学生。总的来说，3班和4班的语文基础比较一般，两个层次有严重的分化。所以，当学生取得一点点进步的时候，我会给他们很大的鼓励，让他们对学习语文充满自信。

第三，加强反思，及时总结教学得失。

当然，在进步的同时，我也逐渐发现了自己在工作中的不足。如果对语文新课程标准的研究不够深入，对新课程实践的思考不够深入，

有些教学思路和问题不能及时记录下来进行反思；语文教学中没有足够独特的、有创意的东西等等。这些都是我以后必须努力提高的目标。

但我相信通过我们的共同努力，我一定会在将来的教学中取得更大的进步。

高二语文教学工作总结3

本学期，我承担的是高二(9、10)两个班的语文教学任务，教学内容是选修教材《中国古代诗歌和散文欣赏》 和《现代诗歌和散文欣赏》 ，这是一个全新的教学领域，对于我们每一位老师来说都是一个挑战。

现在已经完成了教学任务，我把主要工作总结如下：

一、教材处理和教法

选修教材的处理和教法应与必修教材区分开，这是一个常识，但我们一直处理不好。只有教过了才知道。在教学的过程中，我们还是安照以前的老路往前走，但走着走着，发现这样不行，一是讲的慢，二是讲得大面全。

这学期我们把三分之二的时间都用做讲古代诗歌散文教学了，但结果并不理想。老师讲的不得法，学生学得不扎实。走过来后，现在想想，教材的处理可以交替进行，一个单元诗歌，一个单元散文。一定要有主题意识，

人教选修每一个单元是有主题的，围绕主题而教，不要围绕内容而教。突出重点。适当做一些练习，练习一定要有。另外，一定要抓住这一阶段的早读课，有所准备，要有检测。

二、阅读教学的突破

本学期通过教学实践和阅读，我对阅读课找到了一点感觉。这一点要得益于一本书的学习，余映潮的《阅读教学艺术50讲》 ，我几乎是第一讲都读了好几遍。这本书解决了长期困扰我多年的关于阅读教学的若干问题，

使我豁然开朗。我把学到的一些东西，广泛地运用平时的工作中，探索形成了一些我自己的东西，我觉得我与理想中的课堂更进了一步。在教学设计上，力求简化头绪，优化内容，突出重点，让学生课堂活动充分，

让语文课堂积累丰富。以此为前提，设计课堂学习卷，努力推行板块式教学思路，力求做到课堂提问精粹，品读细腻，使学生学有所得。一学年来，这种教学方式和处理教材的思路赢得了学生的喜爱，

许多学生说在我的课堂上学得轻松，有所收获，这是对我的最好的评价。我会更加努力地进行这主面的探索的。

三、作文教学的突破

本学期作文教学进行的较少，这指得是大面积的作文教学，但在局部我们做了一引起有益的探索，我们训练的主要是议论文，重点是结构的教学，讲了并列式，其中包括论据和论点并列式，

进行了两次作文训练；讲了对照式结构，进行了一次作文训练；讲了递进式结构，进行了两次作文训练。办进行了四次大的作文训练。由于时间的关系，后两次没有进行点评，这是一大遗憾，一是时间紧，二是批改量大。

但现在想来，这一切都不能构成作文不点评的主要原因，主要还是自己的责任心，以后我决不允许在发生这样的事情，要对自己从严要求，高标准要求。作文的突破之处在于，我在局部的小范围内进行了几次作文试写活动，

把高一高二的作文试写了一遍。

通过不断探索新的作文教学思路，努力创新教学设计，探索完成了高一高二的作文创新教学设计序列，为学生学和教师教提供了新的思路和样本。由此形成了两部书稿，将近二十五万字的文字材料，

下学期可能做为校本教材出版，这是近些年我不断探索的结晶。

四、关于考试和学生的成绩

语文学科是一个强调积累的学科，成效很慢，有时你下了很大功夫，但学生并不一定取得你所要的成绩，这是一个事实。但作为高中的语文教学，如果你不追求成绩，各方面都说不过去。我认为课要讲得扎实，

另外学生练得也要扎实，这样有助于成绩的提高。还有就是应关注梯队内的学生，这是成绩提高的有效手段。

高二语文教学工作总结4

这一学期我担任高二(三、四)班的语文教学工作，回顾一个学期来的语文教学工作实践，我本着全面培养学生的创新力、提高实践水平的思想，全身心地投入到教学中，圆满完成了教学任务。

现将教学方面的体会和工作总结如下：

一、积极听课，认真备课，善于反思

听课，不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。各种鲜活生动的事例，各种教学方法、模式的展示，微小细节之处的精彩处理，使我在丰富课堂教学的同时，也改变了学生对学习感到枯燥、单调、脱离实际的成见。

为了能及时发现和改正教学过程中的问题，我有意识的进行阶段性的工作反思，小到一节课，大到一个学期；近到上一节课说错的一句话，远到一种教学思想的深层次思考。虽然它们都还很肤浅，但我相信“九尺之台，

起于垒土”，“不积跬步，无以至千里”。

二、紧抓作业批改、注重后进生辅导

作业的检查和批改，是检测学生知识掌握情况的重要途径。开学以来，我一直坚持作业的认真批改，这不仅有利于对学生知识落实的情况的更好掌握，更使我对学生课堂表现情况，有了一个更加全面的认识。

从而能够更好的根据学生的情况，调整教学。对于班里的后进生，我一直坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式，在给学生谈理想、谈目标的同时，激发学生的学习热情。功夫不负有心人，

赵诣、王一凡、王洁成、王通等几名学生的语文成绩有所进步。

三、深入扎实的上好每一节课

语文是一门工具学科，它不同于数学，语文教学要求语言文字教学和情节、内容教学相结合，相辅相成。而低年级的语言文字教学显得尤为重要。听、说、读、写是语文教学的四个基本环节，我认为，

语文教学中“说”和“读”的重要性尤为突出。所以，在教学中我特别重视“说”和“读”的训练。高一年语文教科书上“口际交际”是一项很重要的教学内容。自古以来，能说会道，体现一个人的睿智，思维敏捷。

现代语文教学，“多说多练”势在必行。整个学期，我注重课堂上的合作探究，让每个小组讨论并展示结果，学生之间互听互评，共同积累，共同提高。通过一个学期的训练，我发现同学们的表达能力有较大的进步，

逻辑思维能力也增强了。并且，通过评奖活动，选出了口才的学生，如郭奕江、申梦雪的、董阳等。

在“说”的过程中，有一个与之相促进的过程不容忽视，那就是“读”。俗话说：读书百遍，其义自现。在理解文章的基础上，再来有感情地朗读。读的形式多样，可以采用个别读、齐读、小组读、分角色朗读等。再次，

用“读”帮助记忆，培养语感，陶冶情操。最后，让学生进行摘记，并对学生的手抄本进行定期检查，并对写得好的学生加以表扬。

语文教学中，除了“说”和“读”很重要外，还要培养学生的总结、归纳能力，即学完一个单元，学会自己归纳，学懂了一些什么，还存在哪些问题。孔子云：温故而知新。经常温习功课，以后的学习才会觉得较轻松。

课程改革是一场前所未有的攻坚战，新理念、新教材、新教法必然要和旧有的一切教学观念、教学模式发生激烈的碰撞和摩擦。通过近两年的实验与探索，我们饱尝了其中的艰辛与甘甜。

甘甜的是我们看到了课程改革实验给我们的教育注入了勃勃生机与活力，感受到了我们与学生在课程改革中的共同提高、共同发展；艰辛的是我们对课程改革曾经有那么多的茫然与困惑，

我们是“摸着石头过河”来探索课程改革之路的，在课程改革的实践过程中，我们也遇到了许多困惑和难题。

(一)对课标的困惑

我们需要不用解读的课程标准。现在的课程标准有那么多解读的书本、文章多如牛毛。我想原因无非有二，要么是课程标准太难，太深奥，课程标准的制定者也知道一般老师是读不懂的；要么是对一线教师的不相信，

课程标准制定者害怕一线教师读不懂；我认为课程标准应该通俗、详细，一看就懂，如此教师才能用好；应该把解读融入课程标准之中，这样才能做到专家研究与一线教师的实践紧密结合。

(二)对课堂的困惑

我们需要不是表演的课。现在有的课放得很开，但收不拢，学生天马行空，谈天说地，离题越来越远；有的课，学生活动的样式很多，唯独读书不多，课堂上嘻嘻笑笑，气氛十分活跃。

可仔细一想学生真正学到的语文知识可能很少。有的研究课，教学的着力点主要是对课文内容的深究，或是知识内容的任意拓展，或是思想内容的无限拔高。学生海阔天空，说短道长，甚至离开了书本去大谈从网上看到的新闻。

不同的是，过去是教师主讲，学生旁听；现在是学生主讲(主要是尖子学生)，教师插话补充。仿佛教学的重心已由教师转移给了学生，仿佛这是课内向课外的延伸。可是，读书的时间不多了，学生思考的时间很少了，

对课文中语言文字的理解、品味、运用的时间也被挤掉了。这样的课听多了，我们的老师都说我们现在不知道语文课怎样上了。

(三)对教材的困惑

1、对必修内容的困惑。

高二语文必修五和选修1：集中了高中阶段近80的古诗名篇、以及部分文言名篇，教学内容重，教学进度紧张。而且因为一味的赶进度，使得每堂语文课都上得满满的，而语文课所必需的一些课外趣味补充，因此都被忽略了，

语文课索然无味。

2、对教学重点的困惑。

现在的教材自由度很大，每篇课文后面的练习和要求都很少，这一方面是扩展了教师的能动性，但是对教师来说是增加了难度。我们的老师很难把握教学的重点。

高二语文教学工作总结5

上学期，高二语文组在学校正确领导下，圆满地完成了既定的工作计划，在诸多方面取得了较好的成绩。在文登市组织的期末统考中，高二语文组取得了全市第二名的好成绩。为促进下一学期的教学工作，

特对上一学期的教研工作作如下总结。

一、集体备课方面

我们高二教研组一直采取集体备课原则，在每星期四就一周授课内容和思路梳理一下，单节备课分到个人，共同打印，求同存异。

二、教学案的设计和使用

教学案是花费气力的地方，本着适用的原则，我们先后讨论实践了多种备课模式，最终确定了适合教学的备课模式。

三、批改与辅导

上学期，各任课教师作业的布置基本保持一致，根据个人和班级具体情况做了相应调整。作业的布置适时适量，能够做到全批全改。在批改方面教师都下了足够大的功夫。不足之处落实课余时间找学生单独交流辅导鼓劲较少，

没能让学生从根本上认识自己的语文学科的问题。

四、整改措施

尽管教学方面取得了一定的成绩，但教师间发展仍然不够平衡，孙桂芳老师位列全市第一，而另外两位老师的成绩则不够理想，所以我们准备在集体备课上下大力气改进。我们一定群策群力，早计划早动手，

不能只着眼于一个星期的工作，每次集体备课一定认真准备，认真记录。坚持每周星期四集体备课。每次集体备课指定一个中心发言人，要详细解说本单元的重点、难点、疑点，要提出教材处理意见。

要全备课组在听取这些意见后要各抒己见，细致讨论，最终达成共识。

本学期要加大检测力度，每单元要过关测试。根据考试情况及时调整，改进。

相信通过一系列的补漏措施成绩一定会提高的满意的程度。

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