2023初二地理教师心得体会(八年级地理教学心得体会)

2023初二地理教师心得体会， 1.初二地理老师的经验首先可以描述初二地理的重要性和难度。2.然后我们可以描述二年级地理教学的方法和手段。

比如：画地理事物的轮廓、制作地理手抄报等。3.其次，我们可以描述培养学生学习兴趣的方法。4.最后，它可以描述对学生学习情况和教学反馈的分析。

高二地理教师的经验1

地理是初中阶段的非中考科目，但它与人们的学习、生活和成长密切相关。初中地理课程标准从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度提出了明确要求。作为一名教师，我们应该认真、积极地实施它。

在过去的一个学期里，我为此做了一些工作，现在我总结和反思如下：

第一，加强学习，提高素质

积极参加学校组织的政治学习和教育法律法规的学习。被记录并有经验。积极参加骨干教师继续教育培训，努力提高自身专业素质。积极参与校本研修，自觉学习、应用和实践新课程标准、新教材、新教学方法和新教育理念。

积极参加学校组织的听课评课和区教研室组织的研学活动。

第二，深入分析，制定计划

学期初，根据学校教务处的计划和八年级的实际情况，制定了本学期八年级地理教学计划。在日常教学过程中，认真执行，及时发现情况，及时解决，及时纠正。

第三，构建和谐，形成合力

在教育教学中，对待学生要民主平等、公平合理、严格要求、耐心教导；以团结、合作、相互尊重和友谊的态度对待同事；积极与家长协调沟通；严于律己，以身作则，为人师表。

第四，精心准备和效率

1、认真研究课程标准、教材和学生情况，仔细查阅资料，学习先进的教育教学理念和方法。周前备课，课前备课，积极利用网络和配套教学光盘，寻找和整合课程资源，为上好一节课做好有效准备。

2.激发学生的学习兴趣，引导学生思考课文中提出的问题和现象，设计或补充一些学生熟悉和感兴趣的地理问题和事件，以显示地理课的丰富性和智力价值，并初步引起学生的好奇心。

把需要记忆的地理知识做成顺口溜，这样既能记忆好，又能减轻学生的负担。

3.调动学生积极参与课堂教学，注重思维方法和学习方法的互动探究和引导。紧密联系生产生活实际与地理环境的关系，重视看图、用图、析图的能力培养，加强学生合作探究能力的培养。

努力提高课堂学习的有效性。教学反馈要在课堂上完成，突出问题要及时纠正和引导。

4.耐心细致做好后进生转化工作。在课堂教学中，关注不同层次，关注后进生，并及时提问和引导。认真阅读成绩差的学生的作业，并给予鼓励性的评语，让他们真正感受到老师的关怀。尽管结果不令人满意，

但我从未放弃希望。以积极的心态，坚持谈心辅导，坚信考试一定有好成绩。

5.指导课外地理活动小组开展活动，培养学生地理学习能力。本学期，我们开展了阅读地理课外书、撰写地理随笔、开办地理报刊、开展天文观测等活动。活动期间，

学生获得收集材料和提取有效信息的能力；辩证思维方式及其表达能力；实践能力等。培养学生的自主学习能力，发展学生的个性，使学生具有活跃的思维，从而达到培养创新精神和实践能力的目标。

动词（verb的缩写）成就和缺点

本学期，在我和全体同学的配合和努力下，圆满完成了各项教育教学任务。学生基本具备了初中阶段地理学科的基本知识和技能，为学生今后继续学业和参加社会实践活动奠定了基础。

绝大多数学生基本掌握了学习区域地理的基本方法，地理分析能力得到不同程度的提高。他们可以初步了解地理环境与人类活动之间的关系，增强他们的环境保护意识和可持续发展理念。

地理考试成绩为：优良率80.6%；合格率为98.7%；结果是令人满意的。

取得成绩的同时，也有不足之处。主要表现为：课堂上组织学生分组讨论交流时不能随意摆放，课堂给人一种凌乱的感觉。学生经常在讨论中偏离主题，从讨论变成辩论。因为学生多，有些学生我不太了解。

尤其是一些中学生，所以我们不可能把每个学生的学习效果都落实到位。在后进生的转化中，虽然做了努力，但对部分学生的效果不是很明显。

六、面向未来，继续奋斗。

1.加强对教学方法的研究，在教学中认真吸收他人的先进教学方法，大胆尝试，做出改变，并从理论角度进行深化和升华。

2.加强学习，提高课件制作水平。

3.保持成绩，克服缺点，更上一层楼。

高二地理教师的经验之二

在上学期上了一段时间地理课的基础上，我担任了八年级全年级的教学任务。本学期的工作总结如下：

一是认真分析制定合理的学期教育教学计划。

本学期八年级使用的教材是义务教育地理教材。它的内容主要是关于中国地理的1-4单元。包括“居民与人口”、“自然环境”、“自然资源”、“经济与文化”。我希望学生能通过一学期的学习，

对中国自然地理和人文地理的初步知识有基本了解，了解中国的基本国情，进一步掌握学习地理的基本方法和技能，树立科学的人地关系和可持续发展观。

当我第一次走进教室时，我发现学生的地理基础知识通过提问非常薄弱。于是，我与班主任、任课教师和部分学生代表进行了沟通，了解学生的学习态度和方法。通过上一期的期末考试成绩，

分析学生的学习效果。同时，从与同学的交流和交谈中，我们可以深入他们的内心世界，了解他们的真实声音和感受，并为他们的心灵打开一扇窗。

在此基础上，根据我校明年将进行地理统考的实际情况，决定从本学期开始培养学生的备考意识，提前安排教学课时和教学进度。据此，本学期除完成八年级地理上册的教学任务外，

还将组织学生学习下一册教材的部分内容，为复习打下基础。

第二，自觉实施教学常规

1.因为我是一名“非专业”的地理教师，我必须投入比别人更多的时间和精力才能真正具备相应的学科教学能力。为此，我认真研究教材和学生，仔细查阅资料，学习新的教育教学理念和方法。有时候，为了准备上课，

不厌其烦地向你的同学和老师寻求建议，并从他们的经验中学习。

平日里，积极利用网络和配套教学光盘寻找和整合课程资源，为上好一堂课做好有效准备。

2.在教学中，我力求精确，注重知识体系、结构、联系和思维方法，避免面面俱到、拖泥带水等问题。课堂上，积极引导学生熟悉教材文本，重视读图训练，加强学生合作探究能力的培养。

在掌握学习方法的基础上，学生要努力提高课堂学习的有效性。训练题力求让学生课上完整，并对突出问题及时纠正和引导。这大大提高了学生的学习兴趣。

3、认真对待每个同学的作业，因材批阅，为每位同学的发展指明了方向。每一个班级的学生数都在六十人以上，每批改一次作业就是一项沉重的工作。每次面对堆积如山的作业本，我觉得它不是负担，

而是一种责任、一种使命。对成绩差的同学的作业，我更显得认真仔细，要让他们真实的感受到老师的关爱。因为，作业是与他们最多的交流、与沟通方式。像五班的__同学，上学期期末地理考试不及格，

而本学期他对地理产生了新的兴趣，作业做得认真了，成绩也提高了，每一次测验都在及格以上。这与我对他的激励和“作业交流”是分不开的。在学生的作业本上我基本上不划“”，针对错题我或画上一个圆圈，

或在题的旁边划上一个“?”，有时也给一些提示性的评语，告知学生应该怎样避免错误。

4、除教学随堂评价外，力求适时进行单元形成性检测，以了解学生的学习效果。虽然有时成绩不尽人意，但我没有放弃希望。因为许多同学不仅仅是地理基础薄弱的问题，还有学习态度、学习兴趣等方面的问题，

要在短时间内从根本上解决，显然还有些难度。尽管如此，我仍然以积极的心态，坚持培优辅差。且盼望期末有一个好结果。

三、积极参加校本研究

1、自觉进行新课标、新教材、新教法、新教育思想的学习、运用与实践。积极参加学校组织的听评课、优质课竞赛、教育技术能力大赛等校本研究活动。虽然自己的水平和能力比不上许多优秀教师，偶尔也遇到了一些困难，

但我并不气馁。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，在以后的学习和工作中，我仍将一如既往的“激情飞扬”。

2、学以致用，积极探索教育教学的新模式。运用学校先进的教学设备，自己动手制作课件，合理进行地理教学与信息技术的整合，摸索的教育教学方法。利用可利用的时间，把传统的课堂教学模式，

转变为一种有声有形、师生互动、快速便捷、及时反馈的教学模式，力求实现化的教学目标。

“心若在，梦就在”勤奋学习，努力工作，是我永不改变的目标与追求。

初二地理教师心得体会3

星转斗移，转眼一个学期又将结束，本学期我立足本校和任教班级的实际，扎扎实实地开展教育和教学工作，坚持“以学生发展为本”的理念，努力搞好复习工作，回顾本学期的工作，有成功的喜悦，也有失败的反思，

为使今后的教学工作做得更好，现总结如下：

本学期教学的是初二地理第四册，共六个章节。如果按照正常教学速度计算，至少需要十周的时间才能完成教学。考虑到六月份的地理中考在即，从学期伊始，

我就充分思考了教学进度、学生知识的构建、课程改革及地理会考的备考等之间的关系。制定了合理的教学计划，并有序地进行教学。最后得以按时完成新课教学任务，并取得了充裕的复习时间。

为了应对中考，切入实际的提高教学质量，因此本学期的教学要更有针对性进行。根据地理新课程标准中“必须变革学科中心知识本位”下的地方志式的地理课程，

努力创设一种以区域地理和乡土地理作为学习载体的地理课程教学中，我主要采取教材与现实生活相结合教学；化难为易、删繁就简；归纳框架知识，构建链式知识教学等，使教学更贴近生活，使知识要点更易于掌握，

更利于识记。这样，也使得大部分学生乐于学习，勤于学习，收到了意料不到效果。

地理新课程标准的理念告诉我：新课程改革下的地理教学，不再是盲目的教教材，传授知识要点。而是要教授对学生的生活和终身发展有利的地理知识。另外，在教学中还得注意学习方法的指导和复习方法的改进。为此，

本学期在教授基本地理知识的同时，更多地渗透生活中的地理常识，通过探讨学习，切实地为学生发展着想，让学生学有所用。另外，在教学中我还提倡自主、合作、探究式学习，

使地理学习变为一种学生感兴趣的、乐于参与探究并获取知识的活动或方式。这样的教学即可培养学生的实践能力和协作、探究精神，同时，还可以培养学生对祖国、家乡的感情，增强爱国、爱家意识。

在完成教学教材之后，即进入了紧张的中考备考和应考工作。复习过程中，我把地理复习指南作为复习重点，指导学生以强化练习作为主要手段，以练习为辅，讲练结合，并抓住基础知识和主干，

通过反复指导读图训练、理解与运用，实现对知识点的巩固。结合月考，泉州质检和晋江质检考试中存在的问题，调整教学策略，有意识地加强学生学法指导，对知识难点进行更详细的分析、引导，对记忆方法进行归纳整理，

使学生逐渐掌握科学有效的学习方法。每堂课后进行教学反思，探索更有效的复习方法和手段。

我充分利用课余的时间，认真学习地理教学有关的知识，拓宽知识面，丰富自己的理论水平，学习有关法律、法规，加强师德修养，做到依法执教，以爱心关怀学生。深入到学生中，多了解学生的学习困难，

争做学生的良师益友，增强后进生的学习信心，激励他们不断的进步。

诚然教学中仍然存在很多不足之处，如：有部分学生学习兴趣不高、学习成绩难以提高、学生探究学习意识不显著等，这些现状都值得在今后的很长时间里去不断完善和提高。但是，相信只要有不懈努力的恒心和毅力，

今后的教学定会取得更好的成效。

初二地理教师心得体会4

初中生在学习地理中面临的首要困难就是识图和记图，而且学生在考试中也是在地图相关的题丢分较多。针对这种情况，从06年开始，在初中地理教学中，除了课程标准中要求必须掌握的知识点教授之外，

我在培养学生的读图识图能力方面下了很大的功夫，通过实施一系列的教学手段，取得了很好的成绩。现在将我的经验总结如下。

在初二地理教学中，教会学生自己动手绘图，不仅有助于学生将地图在头脑中形成清晰的地图表象，而且有利于学生的读图能力和填图能力的提高，还可以培养学生的空间概念和想象能力，依照初中生特点，

激发学生学习地理的兴趣，加深学生对地理知识的理解和记忆。为此，在地理教学中，我感受很深的是进行了几种简单的描绘技能的培养并且取得了良好的效果。

首先是描绘训练。利用课本插图，让学生用彩色笔绘出所要掌握的地理要素，使图上反映的地理事物简明扼要、表现力强。例如：在学习“我国人口分布的特点”时，让学生在“人口分布图”上，

用彩色笔描绘出“腾冲到黑河”的一线，突出我国人口东西分布差异的特点，以此重要的地理分界线，起到“画龙点睛”的作用。

其次是拟绘训练。依照课本插图或地图进行绘图。指导学生边描边熟悉地理事物的位置、范围、名称、特片等，通过多次勾绘，学生对区域的轮廓、海陆位置、海岸线状况就有了深刻记忆，使头脑中的地图形象更加准确，

利于帮助学生建立正确的空间概念。例如：学习“中国政区”时，将23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区按方位分成七大块，然后教师逐一指图读名，

让学生借助地图依次拟绘出各省、自治区直辖市的区域轮廓，就性状特征作拟物形象比喻，通过生动形象的比喻，使学生产生浓厚的兴趣，留下深刻的印象。再让学生勾出北回归线、长江、黄河，

提醒学生注意：北回归线穿过我国哪些省区？长江、黄河各流经我国哪些省、自治区、直辖市？我国自北而南沿海地区有哪些省、自治区、直辖市、特别行政区？还可以让学生标出各省级行政单位的行政中心及其简称等。

有的同学将黑龙江画成了天鹅，有的将内蒙古画成了展翅的雄鹰等等，这些有利于学生的记忆。

然后是绘简图训练。这也是我最常用的训练学生记忆地图的手段。用简洁的线条快速地把复杂的地理事物绘成简图。这类图像，只取神似，不究细节，起到精讲多练、发展学生智力的作用。例如：在“中国地形”的教学中，

先用简练的线条把中国轮廓画在黑板上，用彩色粉笔在图中画出山脉符号，然后让学生轮流上讲台，在空白的地图上填出主要山脉、四大高原、四大盆地、三大平原和主要丘陵的名称。再让学生在图中找出规律，

得出我国地型类型多种多样、山区面积广大、地势西高东低、呈现阶梯状分布的基本特征。最后再利用地图分析讨论地势对我国气候、大河流向及农业生产等的影响。

最后，我还布置一些绘图练习，使学生养成随手画图的习惯。譬如，让学生根据当地各月气温、降水量资料，自己动手绘出当地的气温曲线、降水柱状图，使学生进一步了解当地的气候特征。

通过以上方法的培养学生的识图、绘图能力明显得到提高。为了将动手绘图贯穿于课堂教学过程之中，我通过经常的绘图练习，有意无意地将一幅幅图像输入学生大脑中去。通过绘图技能的培养和训练，

让学生的整体学习地理的能力有了很大幅度的提高，同时穿插一些情景教学在其中进行配合，能够很好的激发学生的学习兴趣，从而让学生从被动学习逐渐的转向了主动学习当中来，

也为学生学习地理指出了一条相对比较合适的方式。

初二地理教师心得体会5

本学期我担任_年级(1)班的地理课教学工作，在教学工作中，我能从各方面严格要求自己，结合教导处计划、学科组的教学计划和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，

有步骤地开展并积极完成了本学期的教学任务。为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学期工作做如下总结：

一、结合学生实际，加强学生的地理基础，培养学生的地理思维

这批学生地理基础较差，甚至一些地理常识也不具备，更不用说养成地理思维和方法，在观念上他们把地理当作副科、次科，轻视地理学习，在课堂上注意力不集中，学习不认真，配套练习作业应付了事。针对这些情况，

我在课堂上时刻通过激趣是学生保持注意，重点要求学生掌握地理基础知识。多从初中生活，地理学习等方面给以方法的指导，在教学中渗透先进的学习观念，让学生体验成功，培养自信；培养学生良好的学习习惯，

突出强化地理思维能力的培养。

二、抓紧、抓好课堂教学环节，搞好常规教学，开展多样化的学习形式

由于初中地理强调对地理事物原理的分析，重在说“理”，难度较大。因此，我在备课前，认真研究教学标准，综合各种版本教材，结合学生实际，适当增加学生对问题的理解深度。平时多收集一些相关的时事材料，

如玉树“地震”，火山，嫦娥探月，台风事件等，结合本地的自然环境和经济建议成就，注重生活与所学知识内容的联系，以生活中的材料作为知识兴趣的切入点，把握好每节课的重点、难点，认真备好每一节课，

写出较好完整而详细的教案。在备好课的基础上，讲好每一节课，提高课堂40分钟的教学效果，是提高地理教学成绩的关键。在课堂上尽力准确无误的向学生传授教材知识，经常启发学生思维，分析问题深入浅出，

列举学生喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气氛，师生互动，极大的提高了学生学习地理的兴趣性。另一方面，充分利用各种教学挂图，有时借助多媒体展示地理事物的形成过程，让学生增强了感性认识，

加深对教材知识的理解和记忆，又培养了学生的读图能力，课堂效率有较大提高。

三、学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提高学生学习的积极性

初中地理课程的总目标是要求学生初步掌握地理的基本知识和基本原理，获得地理技能，发展地理思维能力，掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段；增强爱国主义情感，

树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。在教学中进行目标的细化，从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个角度进行落实。即不但要求学生掌握基本的地理知识和学习地理的基本技能，

同时还要求学生掌握获得知识的方法或了解知识获得的过程，为了培养合格的社会主义现代公民，在教学过程中培养学生形成正确的人地关系、可持续发展观念及爱国情感。在班级教学中，班级之间有差别，学生个体也有差异，

教学中我根据学生实际情况，采用分层教学，以先带后，承包互帮，展现学生个性风采，凸现团队式学习，建立学习型小组。遵循进步就是优秀的原则，突出过程性评价，提高学生的学习的积极性。

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