高中化学教师心得体会精选(高中化学教师读书心得体会)

高中化学教师心得体会精选， 1.高中化学老师的经历首先可以描述化学的重要性和难度；2.然后我们可以描述高中化学教学的方法和手段。

例如：实验教学、多媒体教学等。3.其次，我们可以描述培养学生学习兴趣的方法。4.最后，它可以描述对学生学习情况和教学反馈的分析。

高中化学教师经验选1

在刚刚结束的年高考中，我们学校取得了非常好的成绩，理科综合考的不错。我们高三的化学组老师为此做出了自己的贡献。

感谢各级领导的大力支持。感谢我们化学组所有成员的团结合作；谢谢你的辛勤工作。现在我给大家汇报一下我们高三化学组的一些做法，希望能起到抛砖引玉的作用。请领导和同事批评指正不当之处。

我们今年的做法如下：

1、认真执行年级组制定的备考计划。

我们年级组计划在年月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日月日日月日月日月日月日日月日日月日日月日日月日日月日日日月日月日日月月日日月日

安排学生在家复习有机化学基础知识，滚动式复习之前的知识，并安排一些训练。寒假时间得到了有效的利用，于是我们在上结束了第一轮复习，在第一轮复习中夯实基础，避开偏、难、怪题，重点放在低、中级题上。

第二轮复习在月进行，第二轮复习的重点是查漏补缺和专项复习，是对之前知识的提高和升华。我们坚决把有机化学这个题目放在最前面，让第一轮和第二轮复习有效结合，既能一次性把化学全部复习透彻，又能节省复习时间。

x月进入冲刺培训，主要是全国各地的月考题和模拟题。这些考题水平比较高，高考方向比较准，正好适合此时的需求。月底重点指导学生回归课本，梳理常见知识点，适应10月高考，根据高考时间做一些简单的题。

调整学生的生物钟，调整好自己的应试心理。

2.综合训练的合理运用。

去年由于数理化进度比较紧，综合训练比之前开始的晚了一点，但是横向比较我们开始的比较早。从11月份开始，每周日下午都会进行综合考试。我们的目的是让学生早点接触和适应综合考试。

在综合考试中，我们提出了两个基本目标：(1)在规定时间内完成全部试题，(2)争取综合成绩在200分以上。为了保证基本目标的实现，提出了基本答题策略：第一卷控制在50-55分钟左右，第二卷95-100分钟左右。

虽然很难达到每次综合考试提出的两个基本目标，但学生在综合考试中的技能通过反复锤炼得到了提高：顾全大局，合理安排答题时间。

3.认真学习大纲，集体备课，发挥集体的力量。

化学组是一个团结协作的团队。高三化学备课组一起讨论高考考点的各个部分，备课资料的准备、课堂训练、能力提升、做错题等教学环节都是精心安排的，是我们所有高三备课组的集体成果，既有分工又有合作。

此外，王邦飞、刘芷微等老师也经常深入我们高三课堂指导，给我们提出许多合理的复习建议。在两次高三教学调查中，也都得到了教研室于建新老师的悉心指导，让我们的复习方向始终没有偏离正常轨道。

高效按时完成复习任务。

4、研究学生，把握三类学生的成长。

要想高考大丰收，就要树立为学生服务的思想，在学习上耐心为学生排忧解难，在生活上关心学生，解决学生的后顾之忧，实现对老师教的信仰，享受学习的乐趣。此外，还要营造良好的学习氛围。

抓住优等生、边缘生、后进生三类学生的生长点。我们给尖子生足够多的优秀试题，鼓励他们补充课外练习，充分挖掘潜力；关注边缘学生，加强沟通，指导他们的学习方法和应试技巧，

鼓励他们的斗志，对作业多做一些面对面的修改，激发他们的学习热情，培养他们学习的毅力；关注生活和精神上的后进生，善于抓住他们学习上的任何闪光点，挖掘他们身上的一些优秀品质。

即使不能成为候选人，也要促进他们成为成年人。

5.引导学生用规范的方式回答问题。

学生解题不规范是老师们长期讨论的话题。这种失落不是“做不到”，而是“做不好”。具体表现为：文字表达不严谨，专业术语不规范，解题步骤不完整，逻辑推理不严密，计算结果不准确，文笔太潦草，涂抹太多，

辊表面太脏等。高考阅卷老师不会有耐心，也不会有足够的时间去慢慢推敲那些复杂的、不规则的答案，很有可能直接判定为错误答案。所以要求回答要用比较规范的科学术语(关键词)来描述，最后的回答要尽量简洁明了。

因此，在备考过程中，要密切关注学生的答题规范，规范化学术语，规范答题，规范草稿纸的使用。把不必要的点降到最低。

综上所述，我们今年的高考复习应该说是成功的，复习方向是正确的，学生的成绩是令人满意的。高考结束后，还是有些不足。比如有大量学习成绩不好的学生。虽然做了很多辅导，但还是缺乏提高成绩的方法。

另外，高层分层还是太少，高分的人要多一些，工作可以更细致一些。少数考生临场发挥不好也是一个需要解决的问题。现在普通班第一次复习的时候降低试题难度会更好。

6.高考复习的几点体会：

(1)高考比较难的题只占20%左右，所以平时引导学生打好基础，打牢基础，形成规范书写的好习惯，认真对待氧化还原反应方程式的平衡和离子方程式的书写。

(2)培养学生形成认真反思的习惯。不能整天只做题，不去想为什么做错了题，以后还会不会犯同样的错误，也不去想自己犯的是什么样的错误，是不清楚，知识盲区，还是水平有限。

(3)更注重基础知识，密切关注元素及其化合物和常见有机化合物的基本结构和性质。

(4)适当调整纯理论的复习时间，降低计算部分的复习难度，加强学生的计算能力和技能。

(5)科学训练。使用的训练内容要精致，避免无效劳动。不要太热衷于“创新和突破”。

(6)在实践中复习实验。建议进入实际环境中复习化学实验，在实际复习过程中注意操作规范和答题规范。

(7)教材是化学总复习的基础，其作用是任何资料都无法替代的。化学复习要以考试说明为导向，以教材为主体。通过复习，中学化学知识将系统化、结构化、网络化，在教材的基础上得到拓宽和深化。

复习资料的作用就是服务于这个目的，绝不能本末倒置，用复习资料代替教材。

高中化学教师经验选2

这学期，我在五年级和六年级的两个理科班当化学老师。初三毕业班采用分层教学，K 3 (6)班为优秀班，其他班级为普通班。我这学期所做的工作总结如下：

首先，了解学生的学业情况

我高三才上这两门课，所以学期初的主要任务是了解学生的知识水平，以便根据学生情况制定教学计划。六班由当年前50名的学生组成。虽然总分不错，但是单科化学还是有不小的差距。五班的成绩都很弱，

化学知识掌握较好的只有三五个学生，大多数基础都很差，尤其是化学1很薄弱。

全体学生在高一高二共学习了4个模块《化学1》 、 《化学2》 、 《化学反应原理》 、 《物质结构与性质》 ，

没有选修《有机化学基础》 因此的选考只能选择《物质结构与性质》 ，大多数学生都是化学1的基础很不扎实。

二、制定详细的高三年教学进度

本学期我担任高三化学备课组组长，在开学初就组织备课组成员认真研究09年福建省考试说明和考试大纲制定详细的教学计划和实验计划，

在备课组活动中我们主要一起共同研究《课程标准》 、福建省的毕业班教学建议和教学要求，并制定详细的单元教学设计设计，共同探讨教学方法，互相听课和评课，以达到取长补短，共同成长的目的。

今年是新课程高考的第二年，有了去年的复习经验，因此复习可以少走很多弯路，但由于面对的学生不同，学校对老师的要求也更高，这就要求老师在备课过程中更要认真慎重。

我们备课组的高考复习以《课程标准》 为依据，按照《福建省教学要求》 和新考纲确定复习内容来定位，以高中化学新教材为依托，根据不同模块的功能及必、选修模块之间的联系，

清晰复习教学思路、步骤、节骤，拟定有效的复习方案，组织实施教学。在教学过程中同时还注意针对所教的学生的学习情况制定适合学生的教学方式，尽量采用灵活多变的教学方法，如充分利用教学用具、模型，实验，

多媒体以提高学生学习的兴趣，保证学生的听课效率。实验教学是化学教学中的重要手段也是学习化学的重要方法，在复习教学过程中我非常重视实验教学，重要的实验让学生重点掌握。

我认为理科的学习重要的不是知识掌握了多少，而是学习的过程，因此在教学过程中我把重点放在培养学生的分析、解决问题的能力以及提问的思考的能力。

三、努力提高专业知识水平与教学水平

为了不断的提高自身的业务能力和水平，积极参加各级各类教育行政主管部门组织的业务学习和培训，如到安溪一中参加泉州市高三化学学科的复习指导，听取了苏教版的主编王云生老师有关高三复习的建议，

福建教研室主任陈启新老师关于_年福建高考的分析、一线老师介绍复习经验，并听了安溪一中一位年轻老师的公开课等，在培训中与各个兄弟学校的老师共同探讨教学情况，受益匪浅。

经过一学期师生的共同努力学生的成绩有所进步，但仍然存在很多问题，如学生的基础不够扎实，尖子生的应用能力有待提高，下学期主要针对学生的薄弱环节，如实验能力，计算能力等进行训练，使学生有更大的进步，

让学生对化学充满信心。

高中化学教师心得体会精选3

这学年我担任高三(1)班的化学教学工作，随着高考一落幕，我们的工作也就此告一段落。结合今年高考试卷我认真回顾了这一学年来的教学工作，算不上经验，就此谈点自己的心得。

一、高考试卷分析今年的高考化学试卷考查的内容多为学生熟悉的“老面孔”，有利于学生发挥，但总体上说试题还是体现了一定的区分度。相比省市质检，本次高考试题有一定的灵活性，而难度明显提高，

主要表现在试题涉及的计算较多、实验较复杂。

二、高三复习过程总结

1.一进入高三，为了使学生对高三化学总复习有良好的效果，并且顺利度过这一重要的时期，我们备课组参考以往实施新课程高考的各省市的高考试卷，同时关注新教材和新课程标准的变化，并认真研究考试说明，

先对高三化学教学制定了详细的计划，根据高三各个不同时期使用不同的教学策略和训练方式。因此一开始我们的复习方向性就把握的很好。

2.抓好第一阶段的基础复习，抓好“双基”落实，打好学科基础。这阶段复习主要以《必修1》 、 《必修2》 、 《化学反应原理》 基本教材为线索， 《世纪金榜》 为教辅，

进行系统的复习。考纲规定的考点，近几年高考反映的重点考点，怎样帮助学生理解这些知识点的有关内容，以及各知识点之间的联系，是第一阶段复习要解决的重要问题。在复习课的教学过程中，

教师不能简单的将知识点进行堆积，应师生互动，引导学生将头脑中散乱的知识条理化、系统化、规律化，将零星的知识“点”梳理成知识“线”，并编织成知识“网”。同时还要将化学知识提炼升华，

形成牢固的知识框架结构和学科知识体系。这样才能使学生所学的知识融会贯通，消除知识上的盲点，拓展知识的生长点，达到启迪思维，开发智力，将知识内化为能力的目的。

3.在基础复习过关后进行学科第二阶段的专题复习。这阶段我们还是用《名师伴我行》 第二轮复习资料，以能力带双基，以培养学生的各种能力为主。在知识上以学科内综合为主，适当增加理、化、生三科的综合。

可按照基本概念、基础理论、元素化合物、有机化学基础、物质结构和性质、实验、计算七大块设置专题，同时还针对高考重点、热点，针对学生在复习中的薄弱环节设置专题练习，这是查漏补缺、深化知识的一个重要方面。

4.5月份，以综合训练和查漏补缺主要形式。在这一阶段，要引导学生反思总结。反思，可以深化对知识和问题的理解，促进知识的迁移和延伸；反思可以形成思维链，促进对知识和问题的探究，寻找解题的方法和策略。

而且要引导学生严格纠错，以达到规范、正确解题的目的。在这一阶段，学生的适应性得以加强，这样，学生无论知识性失误还是心理性失误都会大大减小。

三、反思

1.我们使用新教材，对教材的把握和知识内容体系的“度”的控制，以及教学进度的掌握均存在一定的缺憾。导致学生基础知识遗忘率高，教师教的辛苦学生学的也累。

2.学生动手实践的机会的缺乏。新教材实验内容和实验要求很高，尤其高三还有大型探究实验，由于学校实验条件和课时还达不到新课程改革要求。尽管老师和实验员想尽办法，动足脑筋，但还是遗憾多多。

很多很多的实验仪器都是学生在考卷上而不是在实验室认识的，很多很多的实验学生也只能在脑海里演绎它的过程。

3.对于学生训练量还是要多，但是如果稍许留心一下就可以发现所有的这些题目都只是建立在学生的那本相比起来不能算厚的笔记本的理论知识上面，并且题做到最后每每都能碰到做过不止一遍的题目，

这更说明了题目是逃不出一定的理论知识的范畴的。而学生在一味做题的同时却容易渐渐的远离理论知识的本质，钻进本无必要多花心思的题目里面去，结果往往越陷越深，

无法自拔!因此从这方面来讲只重视解题而不重视思路的梳理无疑是化学教育中的一个重大缺失。总之，化学总复习要为高考做好知识准备和精神准备，要有目标、有计划、讲究方法、注重落实，

千方百计地提高化学总复习的效益。

高中化学教师心得体会精选4

本学年度，我担任九年级化学7、8、9三个班的化学教学工作。现对本人的工作作一个小结。

一、积极抓好日常的教学工作

积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课。每位教师的电教课比例都在90%以上。每周至少两次的学生作业，要求全批全改，发现问题及时解决，及时在班上评讲，及时反馈；认真上好的学生实验，

要求全体学生认真观察并记录实验现象，课后认真书写实验报告；每章至少一份的课外练习题，要求要有一定的知识覆盖面，有一定的难度和深度，每章由专人负责出题；每章一次的测验题，也由专人负责出题，

并要达到一定的预期效果。

二、积极参加教学改革工作，使教研水平向更高处推进

本学期学校推行了多种的教学模式，要使学生参与到教学的过程中来，更好地提高他们学习的兴趣和学习的积极性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。本学期上了一节区级示范公开课。都能积极响应学校教学改革的要求，

充分利用网上资源，使用启发式教学，充分体现以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。

三、加强业余时间的业务学习

积极学习各种知识，以充实自己，以便在工作中以坚实的知识作为指导，更好地进行教育教学。以适应当前教育的形式，给自己充电。我还利用晚上和周末的业余时间到电脑学校学习。学习制作多媒体课件，为教学服务，

同时也帮助其他同志制作课件，上网查找资料等等。

四、下学期努力方向

1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识争取上做到课课清、段段清。利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。

2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。

3、加强守纪方面的教育，使学生不仅在课堂上集中注意力学习，课下也要按校纪班规严格约束自己。

4、以平等的心态去和学生交流，以真诚的心去换取学生的信任，真正做到将心比心，不仅让学生敬畏你更要亲近你，打心眼里接受你爱你疼你。

5、在教学上下功夫，努力使班级学生的能力和成绩在原有的基础上有更大的进步。

教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，我们必须以高度的敏感性和自觉性，

及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。

高中化学教师心得体会精选5

面对自20__年以来高考化学试题难度逐年提高的现实，结合所带班级学生的实际情况，按照年级组的统一部署，组织了一年来教学工作，现总结如下：

一、分析学科特点，提振复课信心

化学虽属于理科，但又不同于数学和物理，它研究的是物质的个性，知识显得比较杂乱，而且化学教材大多属于叙事式写法，例题少、公式少，但高考中的计算却在逐年增多，同时，该学科的学科特点明显，化学用语多。

针对这些，我从一开始就把打基础，强化学科能力放在了第一位。

二、采用章节和专题相结合的方法，扎实推进复习进程，提升学生能力

我结合多年从事高三教学的经验和高考试发展的实际情况，从题型、方法和知识等角度出发，将高中化学的全部内容整合成二十三个专题进行复习。在每个专题的复习中，先引导学生进行知识梳理，

再提炼出知识要点和题型方法，然后，通过例题分析，引导学生将悬空的知识和技能再次细化，此后让学生练习感悟，最后引导学生归纳总结，形成每一专题的知识、题型和方法。在整体内容的安排上，

我将工具性知识、理论性知识靠前安排，而将载体性知识、自成体系的知识靠后安排。通过这一流程的复习，学生不再感觉到化学是那么凌乱，面对题目的时候，不再感觉到茫然。为学生构建起扎实的完整知识体系。

三、向课堂要效率，向考练要效果

课堂仍然是复习的主阵地，丢了课堂就等于丢了复习。抓课堂是实施有效复习的关键。这对我们教师提出了很高的要求，关于这一问题，我在前面已经谈过了。我在复习中狠抓练习和综合考练。我将作业根据题量和难度，

让学生限定时间来完成。同时，我们认真命制或选择了年级组织的十五次考试所需的试题，在第二学期，我还自己选择命制了十二套化学试题，利用晚自习等时间进行检测。这些做法，使教学得到了充分的落实。

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