师德师风学习心得体会范文(师德师风心得体会1500字范文)

师德师风学习心得体会范文， 师德师风的学习体验主要由三部分组成。先简单描述一下你想总结的东西，也就是你所学到的东西，然后根据自己的想法说出自己的感受、理解和思考。

最后总结我们对此事的看法和进一步的思考，以及思考后的想法和体会。

师德师风范文学习体会1

教师是传播知识的人，是社会发展的“中介”，是人类礼貌的传承者和传播者。他们培养了一代又一代现代社会的大师，对社会发展的作用毋庸置疑，社会责任也很大。

在信息爆炸和知识爆炸的背景下，教师的工作也被赋予了更丰富的内涵。教师的工作具有传统性、继承性和创造性。

教师要学习历史沉淀下来的知识，但仅仅这样是不够的，因为知识是不断更新的，学生个体也是不断变化的，所以教师要不断更新自己的知识，以适应变化的学生和社会的需要。

因此，随着社会的变化，教师必须有终身学习的观念，并付诸实践。暑期学习《师德师风》后，我认识到教师应该有以下几个主角：

首先，自然主义者

教师应该有深厚的专业知识。“要给学生一杯水，你得有一桶水。”我国历来非常重视教师的专业技能，这在师范大学按学科划分中得到了充分体现。教师必须精通所教科目的基础知识。

熟悉学科的基本结构和各部分之间的内在联系，了解学科的发展趋势和最新研究成果。

知识丰厚的老师，能透彻理解教材，灵活处理，教得准确。同时，时代的发展对教师渊博的知识提出了新的要求。

在新时代，教师不仅要有自己的职业精神和广博的知识，还要有更广阔的文化素养。这是因为各学科知识日益紧密，自然科学和社会科学之间没有明确或绝对的界限。

很多时候，一方面知识的匮乏，另一方面也会限制知识的理解和深度。比如物理知识的缺乏会限制语文或外语老师对科普文章的理解。

其次，教育的对象不再是过去“单纯”“幼稚”的年轻一代。他们通过现代信息渠道学到了很多新知识，他们经常可以提出很多种问题。这时候如果老师的知识面比较窄，

会阻碍其“高大上”形象的树立。知识是不断更新的，所以老师要像海绵一样不断吸收知识，不断扩充自己的知识面。

第二，心理学家和艺术家

有人认为，教师的学科知识越丰富、越全面、越系统，其专业素质越高，教学越好。这其实是对教师工作的另一种狭隘看法。在现实生活中，我们经常会遇到这样的老师，他们知识渊博，学识渊博。

对专业知识的深刻理解令人惊叹，但或许这样的老师并不受学生欢迎。往往老师只教自己，学生只玩。

这是为什么呢？因为这类老师无法将自己渊博的专业知识生动地传授给学生。因此，教师还必须了解学生的兴趣、心理、思维方式等方面的知识，只有这样才能形成有效的师生互动。

新世纪的教师必须具备必要的教育科学知识(教育学、心理学、教学方法等。)以及将所掌握的教育理论转化为教育教学的实践能力。

北师大最新的改革“42”，充分研究了这一点。所谓“4 2”，就是四年本科专业知识教育加两年教育管理学习。这样，我们不仅巩固了专业知识，还学到了很多教育心理学、教育艺术等必备知识。

因为教师不是被动理解和储存他人知识的容器，而应该是活生生的个体和创造性主体；真正制约和影响教师行为的，不是外显理论、外显知识，外显理论、外显知识只有内化为教师信念时，才会产生作用。

只有这样，才能真正对教师的教育行为产生影响；只有当他人或古人的研究成果与具体的教育情境相一致，进而发展为具体的教育学策略，才能在教师的教学中发挥作用。而这一切，都离不开教师个人的悟性、悟性和创造性。

因此，要想成为新世纪优秀的中小学教师，还应具备较强的理解力、表现力和创造力。有教育知识但没有表达能力的老师，只能是新世纪不合格的老师。

第三，实践者和研究者

这种科研能力涉及教育教学的方方面面，包括研究学生的能力、研究和处理教材的能力、选择和运用教育教学原则和方法的能力、组织管理的能力、语言表达的能力等。教师作为研究者，有一个显著的特点。

即具有鲜明的实用性。

教师的研究主要是在实践的基础上，对学生和教材的不断观察、思考和研究，构成了具有独特思想和特色的理论。这种来自实践的理论可以为今后的实践和他人的实践提供很好的指导。

总之，教师的科研成果来源于实践，同时又服务于实践。因此，教师既是主角，也是实践者和理论家。在扮演主角“研究员”时，要避免为了理论而理论的倾向，牢记一个原则。

教师研究行为的一个优势和目的是服务于实践。因此，新世纪的教师不仅是教师，更是有实践基础的教育者。

第四，哲学家

教学一线的大部分老师都在自觉不自觉的反思，但仅此还不够。反思应该成为教师的一种生活方式和信息方式，成为一种习惯。反思的材料非常广泛，包括：对别人教学的反思，从中吸取经验教训，

同时要和自己的教学进行比较，扬长避短。

这对于刚踏入教师行业的新教师来说，更是至关重要；我们要反思教学技巧、教学策略、教学手段，思考如何最大限度地把自己掌握的知识传授给学生。同时也要反思教学理论与道德，教学目标与价值观，

要让教师真正意识到自己教书育人的责任和义务，当下很多教师都忽略了“育人”的责任。

其实从某种角度来说，学生学会做人比单纯的教他们知识更重要。在这里，还要反思教学过程本身和教学所依赖的社会背景，因为有时候，同一个知识点，在不同的背景下会有不同的理解。

只有这样，才能更有效、准确、全面地反思教学过程。我相信，教师只有不断反思，才能不断进步。

新时代呼唤教师新形象的出现。新时代的教师面临着新的机遇和挑战，也承受着比前辈更大的压力。他们应该同时成为博物学家、艺术家、研究者和哲学家，同时发挥自己的长处，形成自己的教学特色。

因此，他们必须融入这个终身学习的社会，并始终用新知识、新技能和新思想武装自己。只有这样，他们才能成为学生喜爱、家长欢迎、社会尊重的新时代合格教师。

师德师风范文学习心得2

转眼间，我以老师的身份走上讲台已经十四年了。一路上有泪水，也有欢笑；有迷茫，也有收获。每年夏天，我都从师德培训中收获良多。过去的困惑在训练中慢慢得到缓解，找到了明确的答案。也让我在懵懂中明白了。

师德是一种职业道德，是教师和一切教育工作者在教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。教师的道德素质比教师的文化素质更重要。师德是教师的灵魂，师德是教师人格特征的直接体现。

也是从培训中，我明白了开展师德师风活动的重要性。

今年的训练与往年不同。教育局组织了师德培训讲师团给我们做了精彩的报告。两位老师向我展示了他们在武汉育才小学培训期间的所见所闻、所获所感。虽然我不能在那里，

但是从他们的报道中，我还是明白了自己和育才小学老师的差距。他们的自信和风格是我望尘莫及的，他们的敬业精神值得学习。当我想到这一点时，我不仅要问自己，我不能做他们做过的事吗？是的，我必须。

只是在教育改革的浪潮中，我觉得自己迷失了方向。今天，我突然明白，我应该停止认为我的工作太普通，抱怨我的待遇差。只有我们自己的努力才能改变我们的形象，提升我们的价值。

我认为应该从以下几个方面来提高我们的师德师风，努力提高我们的综合素质。

1、爱岗敬业。

首先，要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。我们选择了教育事业，就要对自我的选择无怨无悔，不计名利，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。

仅有这样学生才能受到教师的影响而努力学习，不断进取。作为新时期的教师，我们必须明白爱生是立业之本，读书是立生之本，每一位教师都要爱读书、读好书，我们的学习是为了更好的肩负起我们的职责，

学习的目的是为了更好的生活。教育要让学生终身受益，而不是丧失学习兴趣。我们仅有从内心爱上这份职业，才不会叫苦叫累，学习让我明白了，作为一名教师，我们要甘为人梯、乐于奉献、静下心来教书、潜下心来育人。

2、尊重、关爱每一位学生学生。

每一位学生都渴望得到教师的理解和尊重。我们要与学生平等相待，不能把学生当下级随便呵斥。仅有我们把学生看重了，学生得到教师的尊重了，他们才会尊重教师，愿意学习这个教师所传授的各种知识。

用师爱铸就崇高的师魂，在教育中要做到严中有爱、爱中有严，如果我们把学生当成天使，那么我们就生活在天堂，相反，我们就会觉得自我生活在地狱。

努力进取。作为传道授业的教师，仅有不断的更新自我的知识，不断提高自身素质，不断的完善自我，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质，

这就要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，进取学习，不断开辟新教法。努力使课堂教学实现朴实、高效、生动、独特。在教学中我们要做到有效地备课，体现教师教学的智慧，

常规教学做到扎实有效。

3、以身作则。

教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。所以，教师必须要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自我首先做到，

坚持严于律己。教师要明白教育是一朵云吹动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个心灵感动另一个心灵。我们要学会喜欢学生，喜欢和他们在一齐，这样才能够发现他们的优点，我觉得“身临其境”才是最好的教育。

4、刻苦钻研业务。

精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。仅有精通业务，才能将科学文化知识准确地传授给学生，而不至于误人子弟。如果学生提出的问题教师总是不能准确地解答，教师在学生心中的威信就会逐步丧失，

学生对教师也没有信心可言，对教师任教的学科也不可能有学习兴趣，当然也不可能学好这门课程，提高教育教学质量也将成为一句空话，教师要提高教学业务水平，就必须自觉坚持学习和参加业务培训，

并在教学实践中锻炼和提高。我们必须要与时俱进，孜孜不倦的学习，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精。

5、加强学习、提升教师魅力。

在培养人的道德素质中，最核心的一点就是要有一种奉献的精神，一个人之所以能够受到他人的称赞和社会的褒奖，就是他具有能够牺牲自我的利益，为他人和社会作出贡献的品质。报告中的有些教师是我们学习的榜样，

他们受人景仰。我们从他们身上学到：对工作埋头苦干、精益求精的态度；对生活艰苦奋斗、乐观向上的作风；对教育事业作出巨大的贡献；对待教书育人工作的神圣态度，真心实意，踏踏实实，自觉刻苦自我完善，

打下良好的知识基础，构建完整的知识体系。模范教师们的成功告诉我们：作为一名教师，必须要修品练功，树立良好的教师形象。桃李不言，下自成蹊。教师是学生瞩目的焦点和榜样，必须努力学习，提高自我修养，

成为学生心中的偶像和楷模。教师要重视修品练功，以自我的人格魅力、学术魅力和工作魅力感召和吸引学生，起良好的示范作用。教师要进德修业，为人师表，获得学生的爱戴敬重，从而亲其师，信其道。

模范教师们对教学的改革告诉我们：教师除了要修品，还要练功。要勇于改革和实践，探索和创新。在知识经济迅猛发展的今日，教师任重道远。所以，我们要更新观念，变教育者、传授者为指导者、促进者、设计者、沟通者，

以生为本，以情为主，尊重学生爱学习、爱自由、爱欢乐的天性，相信每个学生都想学好，能学好。善于运用新的教学方法：先学后教、教少学多，追求不教而教、授人以鱼不如授人以渔的教学目标。教师仅有做到以身立教，

才能以自我人格的魅力感染学生学会做人，以自我渊博的学识去引导学生学会发展，才会有学校教育的高质量。

以上是我对师德师风的一些学习体会。我将坚持不断的学习，使自我能在不断更新的知识中汲取营养，能够把自我所学奉献给学生，提高自我的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，

做到政治业务两过硬。

师德师风学习心得体会范文3

有位名人说过，教师的高尚不在于他培养了多少科学家、艺术家，而在于他的细微之处，以高尚的师德影响人，培育人。造就具有创新的新一代，是历史赋予我们的神圣使命。

教师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推进教育创新、全面实施素质教育的主导力量，是学生增长知识和思想提高的指导者和引路人，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。所以，

师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。

师德古来有之，不一样时代对师德有不一样的要求，现代师德是对古代师德的继承与发展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵。

1、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求

教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，仅有爱岗敬业，教师才能进取应对自身的社会职责和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。

教师不仅仅是在奉献、在燃烧，并且同样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，可是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自我。正是这种成就感、幸福感，

激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。

2、热爱学生、教书育人是师德的核心

热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，

是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。

爱学生，怎样爱才是真正的爱，近来一些舆论批评某些教师是“制造自卑者的教师”。好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了；学生的缺点，不批改不了。所以，他们总是批评、训斥、否定学生，

而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实，在教师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，

让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。

3、更新观念、努力创新是师德的新发展

要让学生成为学习的主人。要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地，

成为学生在教师指导下获取知识、训练本事、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。

4、以身作则、为人师表是师德的人格力量

在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自我要明白怎样做人。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，

才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。

5、终身学习、不断进取是师德的升华

在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以，

时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展。

师德师风学习心得体会范文4

作为一名教师，在开展师德师风的学习活动中，我深深感到，要做一个深受学生欢迎的教师，第一要义就是要有高尚的师德。教师不仅仅是精神礼貌的建设者和传播者，更是学生学习的榜样。师德，

是成为一个合格教师的道德底线，一个缺乏道德底线的教师是无论如何也担当不了”人类灵魂的工程师”的。良好的师德，就是要求教师必须坚持对教师这个职业的一种敬畏心理。”学高为师，

身正为范”永远是教师职业的不变准则。

一、在思想方面

我认真学习了《新的义务教育法》 、 《教师法》 、 《中小学教师职业道德规范》 ，并严格要求自我。认真遵守社会公德，忠诚于人民的教师事业，为人师表。在教育教学过程中，不断丰富自身的学识，

努力提高自我的业务水平和本事，严格执行品德规范，有高度的事业心、职责心，爱岗敬业。坚持”一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的教育观、人才观，充分理解和尊重学生的独特性，

不态度粗暴和恶劣的当面训斥学生，不体罚和变相体罚学生。正确处理好师生关系，教师与学生家长关系，构成教育合力。注意利用学科特点加强学生的思想教育，爱国教育，品德教育。

二、在教育教学方面

我努力将所学的新课程理念运用于课堂教学实践中，力求让化学教学具有特色，在日常教学中，我认真钻研教材和教法，认真备课，教学中面向全体学生，注意提高学生的科学素养，倡导探究式学习，

注意创新精神和全作本事的培养。严格要求学生，注意良好学习习惯的培养，当今时代，科技日新月异，教育技术发展很快，我注意现代教育技术的学习和培训。提高自我的教育教学本事，随着课改的不断深入，

我密切关注课改的相关信息。认真学习，增强自身的适应本事，与时俱进。

三、在师德方面

本人严格按照”学为人师，行为世范”的标准严格要求自我，认真学习师德材料，礼貌礼仪知识，对学生注重言传身教；要求学生做到的，自我首先做到，不准学生做的，自我也不能做。在多年教学中，

我从没有任何违纪违规行为，日常生活中严格要求自我，受到了学生家长的一致好评。

今后的努力方向。在以后的工作中，我要加强党的方针、政策、教育理论、教育法律的学习，提高自我的政治素养，树立一切为学生服务的思想，努力钻研业务知识，虚心求教，经常反思自我存在的问题和不足；严格要求自我，

端正自我的态度，爱岗敬业，为人师表。

师德师风学习心得体会范文5

作为一名人民教师，要诚信立教，即淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心；创新施教，即以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，

更新教育观念，掌握先进的教学技术和手段。“教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为示范”。陶行知老师说过：“学高为师，德高为范。”说的都是为师者不仅仅要有广博的知识，更要有高尚的师德。

优良的师德、高尚的师风是搞好教育的灵魂。经过此次师德师风教育学习，我简单得谈谈以下几点体会：

一、做好教育工作要有恒心。

所谓恒心，就是忠诚于党的教育事业，热爱教育事业，要把自我的身心全部投入到所从事的教师职业之中，对自我的选择无怨无悔，不计名利，开拓创新，无私奉献，力求干好自我的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，

不求最好，但求更好，不断的挑战自我，超越自我。

二、做好教育要有爱心。

爱是教育的基础，没有爱的教育不会是成功的教育，没有爱，就没有真正的教育。作为教师要树立正确的学生观，尊重和信任学生，真诚关心学生的提高和成长，要做学生的良师益友。对学生要做到“三心俱到”，

即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，异常对那些学习特困生，更是要“异常的爱给异常的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，

并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。

三、做好教育工作要以身作则、率先垂范。

教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，所以，教师必须要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，

自我首先做到；凡是要求学生不能做的，自我坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。

四、做好教育工作要注重业务素质的提高。

注重业务素质的提高是现代教育

五、要具有高尚人格、塑造完美心灵的本领。

教师应重视自身的道德形象，追求人格完美，重视教师职业的特质修养和个性魅力，有更高的人文目标。教师的一言一行，都无时无刻不在影响着学生，教育着学生。当我们的教师用自我的行动给学生作出表率时，

也同时给学生指明了行动的方向。教师要严格要求自我，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。教师要具有高度的工作职责感。

一名称职的教师要以对社会、对家长、对学生高度负责的精神，努力做好教书育人过程中每个环节的工作。教育的神圣还在于在我们塑造学生灵魂的同时，也在塑造自我的灵魂，并不断提升自我的人生境界。

这恐怕是其他任何职业所无法比拟的。的确，在一个个鲜活的孩子面前，仅有不断地提高、完善自我，才能够让自我在“教师”这个称号面前毫无愧色。

六、要具有春风化雨、言传身教的技艺。

没有爱，就没有教育。教师“春风化雨，润物无声”的爱，能成为一种强大的力量，它不仅仅能够提高教育质量，也会促进学生的成人和成才，影响学生的身心发展、人格构成、职业选择和人生道路的拓展。

所以，这是对教师情感素质的要求。教育不仅仅是认知过程，更是情感交流过程。经验证明，情感可促使学生自觉理解教师的教诲，养成良好的认知习惯，行为习惯。师生情感交流是相互作用，相互影响的过程，

教师心里有了学生，学生就愿意和教师在一齐，且有亲近感；教师尊重，理解，关心学生，学生就将更尊重教师，师生诚坦相待，心心相印。

其中热爱学生是教师必备的道德情感。陶行知提倡“爱满天下，”鲁迅强调“教育植根于爱”，教师对学生的爱首先表现为对全体学生的尊重、信任、理解、把爱洒向全体学生。爱中意“王子、公主”无可厚非，

但能爱看不惯的“丑小鸭”更可贵。须知教师一句苛刻的话语，一个“凶狠”的眼神，一顿粗暴的斥责，都可能使学生畏惧不安，紧张无趣，厌恶这门学科，厌恶这个教师，甚至还会毁掉一个未来什么“家”。其次，

要严爱结合，恩威并重，严格管理，严格要求，严而有格，严而有效。对待学生的错误与缺点，要尽力帮忙，对待学生成长提高热情肯定，用火热的心肠，满腔的热忱去温暖学生的心灵。让学生感到教师胜父母，同学似兄弟。

三是在日常生活上对学生友善、温暖和关怀。课后与学生交友，让他们掏心里话，扑捉热点。难点话题，日常以礼相待。遇到不顺心的事要能控制感情，不迁怒于学生，让学生增强克服困难的信心和勇气，产生前进动力，

明确前进方向。

七、要具有刻苦钻研、严谨笃学的理念。

要成为当今合格的教师，就必须树立终生学习的理念，不断更新充实自我的学识。博学多才对一位教师来说十分重要，苏霍姆林斯基曾提出：“要给学生一杯水，教师需要有一桶水。”然而，知识绝不是处于静止的状态，

它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，异常是在被称作“知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今日。

教师更应当是一条清澈的，不断流动的小溪，吸引着学生到你身边来汲水。一名优秀的教师，除了必须熟练掌握专业学科知识和教材教法之外，还要“如饥似渴地学习新知识、新技能、新技术，拓宽知识视野，更新知识结构，

不断提高教学质量和教书育人本领。要养成求真务实和严谨自律的治学态度，恪守学术道德，发扬优良学风”。身体力行，以自我的光彩，自我的魅力来感召我们每一位学生。

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