历史教师学期教学计划(历史教师教学计划新学期)

历史教师学期教学计划， 1.历史教师的学期教案首先可以描述历史教材的分析和教案的编写；2.然后你可以描述分析学生的学习情况；3.其次，它可以描述历史教学的方法和培养学生学习兴趣的手段；4.最后，我们可以描述历史教学的指导，学生作业的批改和教学反馈。

历史老师学期教案1

一、指导思想

历史的教学重在培养学生的分析能力，加深对世界的认识。这学期，他们主要学习世界史。教师要根据学生的年龄特点和学生的实际情况，理性而感性，这样才能达到事半功倍的效果。

二、基本情况

本期我教的是九年级3班4班的历史教学。学生的课堂纪律相对较好，但两极分化严重，缺乏分析理解能力，执着于死记硬背，不能灵活学习。综合文学开卷考试他们会吃很多苦，但是只要老师有方法有耐心，

生动形象的枯燥历史知识，辅以丰富的教学方法，牢牢抓住学生的好奇心，激发学生的求知欲，学生一定能学好历史知识。

因为是毕业班，为了提前中考总复习，赢得更多更宝贵的复习时间，教学进度会大大加快。计划在这一期教授所有世界历法。

三，教学目标

通过这学期历史的学习，培养学生认识世界的能力，扩大知识面，比较中国与其他国家的差异，从而增强爱国主义。

第四，教材分析

每本教材分为六个单元，上册21课，下册19课。根据历年中考要求，重点是现代史之后的内容。每节课内容多，知识点多，容易混淆，要背的图形也多。教师只有教学生理解，才能取得好的教学效果。

动词（verb的缩写）具体措施

1、教学实用，因材施教。主要是开放式、启发式、探究式、讨论式。

2.尽量让知识变得有趣。

3.狠抓课堂教学，充分调动学生课堂学习的积极性，激发学生的积极参与。

4.练习需要规范和认真。

5、作业批改及时、认真。

6.培养学生各方面的能力。

7、及时发现，及时了解学生的学习情况。

历史教师学期教案2

一、指导思想

坚持科学发展观，强化教师专业素质，深化新课程改革，全面推进素质教育，不断提高教学质量，努力提升历史教学水平。

二、学习情境的分析

从上学期学生的学习情况来看，大部分学生对基础知识掌握较好，但两个班的学生在性格和学习风格上完全不同：一个班的学生上课认真听讲，但不爱发表意见。

导致教师不能及时了解学生对知识的接受和消化情况，学困生较少；二班有很多学习困难的学生。大多数学生积极参与课堂活动，愿意表达自己的想法，但发散思维不发达，理解能力不强，成绩不高。

两个班都有不爱手写的问题，甚至有的同学只会说不会写，语言表达不规范。

三、本学期教学的主要内容

本教材共分六个单元，21课，结合历年中考要求，重点讲解近代史之后的内容。每节课内容多，知识点多，容易混淆，要背的图形也多。教师只有教学生理解，才能取得好的教学效果。

第四，提高本学期教学质量的措施

1、在课堂上控制学生。

课堂教学是我们教学的主渠道。要提高教学质量，首先要重视课堂教学。在课堂教学中，无论老师使用多么新颖的教学方法，学生缺乏参与性和主动性是最让人头疼的事情，课堂纪律和学生的学习状态也是如此。教师要经常关注，及时反馈。

严格要求必须保证学生课堂学习的质量。总之，要提高教学质量，首先要在课堂上管住学生。当然前提是以人为本，以学生发展为核心。

2、40分钟到教室才有效率。

(1)认真备课，做到心中有数。

(2)培养学生的看、听、说能力。

(3)教学具有实践性和个性化。主要是开放式、启发式、探究式、讨论式。采取先慢后快的进度，前三周比较慢。当学生熟悉了教材、教法、学法，就会按照正常的节奏上课。尝试使用“学案导学”的教学方法，

给学生上课的主动权，注重预习的质量。

3.注意培优补差。

(1)训练卓越：在实际教学中，采用先练后说的方法，让学生去尝试，让学生在尝试中体验成功。

(2)补课：在教学过程中，要求所有学生完全掌握所学知识是不现实的。总会有少数学生学习有困难，跟不上其他同学。为此，在处理后进生时，

我将采取以下措施：(1)建立后进生成长档案；对于后进生，要有清醒的头脑，分层次教学。利用课余时间对后进生进行个别辅导；经常和后进生谈心，鼓励他们克服心理障碍，经常给他们肯定和鼓励。

4.注重教学反思。

最有效的教研是教师的自我学习和反思。每节课结束时，你可能希望思考学生的成功、失败和优点。平时不妨研究一下相关的教育教学杂志，学习教学实例，听听别人的讲课和点评，听听成功老师的教学经验。

在教学实践中探索、总结、反思，努力形成一套属于自己的教学模式，在教学中做一个兢兢业业的人。

历史老师学期教案3

一、教学内容

本学期世界史教学内容分为八个单元，描述世界近现代史，共21课，每课1课时。

二、背景分析基础

本学期将根据学校工作精神，以全面贯彻方针，全面推进素质教育为指导，在上级主管部门的领导下，以课改内容为样板，以考试改革为突破口，加强常规教学的研究力度，切实深化初三历史教学改革，努力提高教学质量。

三、年级及班级现状分析

初三年级情况是：不好动、不好讲、比较死板。虽然绝大部分学生上课时能围绕着老师思路转，但仍有学生回答问题跑调，放出去就收不回来。

今年初三情况是：尾巴大，尖子生少且不及格中低分率较高，特别是初三(5)班大批男生，由于学习态度不端正，习惯又较差，认识又不足，故要达到100%的合格率目标较难，整体看来不愿读书及低智力者大有人在。

所以今年历史毕业考要成功的担子很重，因此在教学中必须加大力度备好课，做好每一个课件，课堂及时巩固，及时消化，力求每一节课都能有实际成效。

四、本学期所作要求及力争达到的目标

1.深化对《历史教学大纲》 及现行教材的理解，提高教学质量。抓好课堂45分钟的效率，在教学中贯彻全面性、系统性、准确性、综合性、科学性、巩固性的原则。

要做到精讲精练，概念清楚明白，条理清楚，重点突出，难点讲清，切实做到落实三基，打好基础，发展学生智力，培养学生能力。

2.抓好后进生的个别辅导工作，从端正其学习态度，积极参与课堂的读，思，练活动，使其成绩在原有基础上更进一步。

3.深入研究和领会毕业考试中各种题型的特点，加强对学生的指导和练习。如学习成绩优良的学生重在抓他们的思维分析能力，学习较困难者，重点让其掌握考纲所要达到基础知识和基本能力，做到毕业考能顺利通过。

4.加强教育科研，理论联系实际搞好历史学科研究。

5.以创新精神和实践能力的培养为核心，积极探索教学形式和途径的多样化，充分利用人文景观和历史遗迹，丰富历史课堂内容。

6.注重教学方法，教学手段的多样化和现代化。积极运用幻灯，投影，录音，录像，影片，模型多媒体，网络等进行辅助性教学。

7.认真，积极参加市教育局组织的各种教学进修活动，以充实自己的业务水平，提高自己的教学水平。

五、具体做法

1.夯实基础，培养学生能力

初三这学期的历史内容是世界现代史，理清每个阶段的历史线索，概括每个阶段的历史特征，找到人类历史发展的规律，是本学期教学最核心的内容。这就必须夯实基础，引导学生自己来探索历史发展规律，

从而培养学生的能力。

2.以问题教学为抓手，提高学生的思维品质

智能的核心是思维，思维的起点是问题，如何提出有质量的问题，是本学期课堂教学中沿着重要研究的方向。每一堂课提出的问题必须从教学目标的分类开始，由浅入深，思维有易到难，从思维的广度、深度到灵活度螺旋上升。

3.以多媒体教学为突破口，提高学生学习历史的兴趣

本学期根据学校的计划，信息技术的使用是一个重要内容，响应学校的要求，我在这半学期中，力图以直观的、形象的多媒体教学方法来改进以往的教学，力求使自己的学科成为学生喜爱的学科，

课堂教学朝着乐、活、趣的方向努力。

4.以课改的理念作指导，对新教材进行摸索

新教材教材插图多，直观性强，能力要求高，所以准备好好研究这本教材，上出自己的教学特色。

5.对课型进行研究，认真学习多元智能理论，并用于指导自己的教学实践。

历史教师学期教学计划4

一、教材分析

高一上学期学习历史必修“政治文明历程”，着重反映人类社会政治领域发展进程中的重要内容。政治活动是人类社会生活的重要组成部分。它与社会经济、文化活动密切相关，相互作用。

了解中外历重要政治制度、重大政治事件及重要人物，探讨其在人类历史进程中的作用及其影响，汲取必要的历史经验教训。

二、学生现状分析

今年任教高一六、七、八、九四个的历史教学工作。通过初步接触和了解发现学生历史学科基础相当薄弱，缺乏学习兴趣，基本的学习方法和习惯都没有养成，而且对历史学科一惯当作“副科”，非常不重视。

三、本学期教学目标

1.知识与能力目标：通过学习，了解人类历重要政治制度、政治事件及其代表人物等基本史实，正确认识历阶级、阶级关系和阶级斗争，认识人类社会发展的基本规律；

2.过程与方法：学习搜集历有关政治活动方面的资料，并能进行初步的归纳与分析；学会从历史的角度来看待不同政治制度的产生、发展及其历史影响，理解政治变革是社会历史发展多种因素共同作用的结果，

并能对其进行科学的评价与解释；

3.情感态度与价值观：理解从____到民主、从人治到法治是人类社会一个漫长而艰难的历史过程，树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生理想。

四、工作措施

1.强化学生掌握基础知识的质，提高学生运用知识的水平

就是要将课标要求的基础知识记忆牢固，理解准确。要注意研究在复习中怎样把注重基础知识的学习和专题问题、热点问题联系起来；要研究怎样整合教材，怎样加强三个必修模块内容之间的嫁接与联系，

怎样整合选修模块与必修模块之间的联系；要研究采取哪些方式方法才能让学生把主干历史知识扎扎实实地掌握起来，达到记忆牢固，理解准确，运用灵活。

2.加强对学生分析解决问题的学习能力的培养

针对前面分析的学生在知识迁移能力、提取有效信息能力、思维能力、审题能力等方面存在的诸多问题，要采取得力措施

(1)研究怎样实施问题意识教学，即怎样在复习教学中渗透问题意识，将教材中陈述性的史实，转换成问题性的素材，把说史变成问史和疑史，鼓励学生寻找史实之间的因果转化关系，把历史的知识序列变成史实的问题序列。

(2)研究怎样提高学生理论认识能力，即学会应用辩证唯物主义和历史唯物主义基本原理分析和解决问题，使学生把理论观点转化为认识历史的思维方法，用以全面地、辩证地分析历史问题。

(3)研究采取什么措施和方法落实历史思维能力的培养与训练，即怎样把各种能力培养与具体的历史知识相结合，与一定的方法技巧相结合；怎样把能力的培养贯穿于教学、测试等各个环节和各种教学活动中，

做到能力培养内容化、方法化、经常化，以期切实提高学生解答历史试题的基本能力。

(4)研究采取那些措施和方法培养学生从材料中提取有效信息回答问题的能力，让学生做到：能够正确理解材料信息的含义；能够准确概括提炼有效信息；能够结合所学知识解决新问题。

3.加强学生行文答卷的规范性

初步设想通过老师明确要求和样卷展览、个别指导、限期做到等四个环节来落实加强学生行文答卷的规范性的训练。

通过采取各种有效措施达到三个教学目标：一是放慢速度，夯实基础；二是理清线索，构建结构；三是注重能力，接轨高考。在今后的教学工作中要以提高课堂教学效益为目的，全面整合教材内容，优化教学模式，

以期在提高学生综合素质的基础上帮助学生提高历史学科的学习能力和综合探究能力。

五、专业成长计划

本学期继续努力学习，广泛涉猎本学科、现代教育技术以及教育教学和学生管理方面的理论，并积极参加各种学习和培训，对素质教育和高效课堂要有更明确的认识，并积极参加投身教研教改，把成果落实到教学实践中。

历史教师学期教学计划5

一、指导思想

深刻贯彻新课程改革的核心精神，优化教师的教育理念，仅仅围绕高中历史学科的五个核心素养——唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀，结合高中历史教学实践，有效促进学生的深度学习，

提升教学效果。

二、现状分析

1、高一年级共有班级10个，共分三个层次，创新实验班2个，实验班4个，省招班4个。学生层次丰富，但总体素质比较高。

2、教师方面，高一年级共有两位历史老师，两位老师同时还担任高二部分历史会考班的教学工作，课时任务重。

3、随着近年来历史会考难度的增加，并适应新一轮高考需求，提升学生的学科思维能力迫在眉睫，而高一年级作为起始年级，其重要性显而易见。

三、工作思路和目标

1、“兴趣是的老师”，激发学生学习历史的兴趣，践行少教多学的教学理念，发挥学生的课堂主体性作用。

2、夯实学生高中历史学习的基础，制定合理的教学和复习计划，提高学生的学习成绩。

3、参加市区教研活动，并积极开展组内的听评课交流，加强集体备课的针对性和有效性。

四、重点工作

1、有效进行分层教学

措施：针对高一年级三个班级层次之现状，应有针对性地实施分层教学，创新实验班及实验班在教学中除了进行常规教学外，更应注重学科综合能力素养的培养，省招班则更注重常规教学，再此基础上努力提高学科能力。

2、高一历史剧(12月)

措施：提前制定计划，安排相关人员和具体任务。11月布置到各个班级，进行剧本编排和演练。

3、历史讲座(12月待定)

措施：提前联系确定讲座专家。此项为待定。

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