2023年高一化学教师心得体会(高一化学学期教学感悟)

2023年高一化学教师心得体会， 1.高一化学教师的经历首先可以描述高一化学的重要性和难度；2.然后我们可以描述高一化学教学的方法和手段。

例如：实验教学、多媒体教学等。3.其次，我们可以描述培养学生学习兴趣的方法。4.最后，它可以描述对学生学习情况和教学反馈的分析。

高一化学教师的经验1

这个学年，我在高一担任化学老师。在Xi新宁老师和高一化学备课组、化学学科组的支持下，我顺利完成了本学年的教学工作。经过一年的努力和不断的学习，我受益匪浅。借此机会总结一下，让自己不断反思过去。

为以后教学工作的顺利开展做铺垫；

第一，加强师德修养，提高道德素质

在这一学年里，我认真加强了师德修养，提高了自己的道德素质。严格遵循进取、负责、上进心、爱校、爱岗、爱生、乐于奉献、勇于探索、积极主动的要求。以民主和平等的态度对待学生，

公平合理、严格、耐心教学；对待同事如下：团结合作，相互尊重，友好相处；对待父母：积极协调沟通；对待自己：严于律己，以身作则，为人师表。

第二，加强教学理论和实践的学习，扎实教学基本功。

在教育教学中，我努力加强教育理论的学习，提高教学水平。提高教学质量，关键是上好课。为了上好一堂课，我做了以下工作：

1.课前准备：备课。

(1)认真学习和贯彻教学大纲，钻研教材。了解教材的基本思想、基本概念、结构、重点和难点，掌握知识的逻辑。

了解学生原有知识和技能的质量，学生的兴趣、需求、方法和习惯，学习新知识可能存在哪些困难，并采取相应的措施。

(3)考虑教学方法，解决如何把掌握的教材教给学生，包括如何组织教学，如何安排每节课的活动。

2.教室里的情况。

组织课堂教学，关注全体学生，注重信息反馈，调动学生注意力，保持相对稳定。同时，激发学生的情绪，让学生感到快乐，营造良好的课堂氛围，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生。

注意激发学生的学习兴趣，课堂上教学与实践相结合，布置作业减轻学生负担。

3.要提高教学质量，还要做好课后辅导。初中生爱运动，贪玩，缺乏自制力，有的不能按时完成作业，有的抄袭作业。为了解决这个问题，我们必须做好学生的思想教育工作，并把这项工作落实到学生的学习指导中。

还要做好学生学习上的辅导和帮助，特别是后进生的转化，努力对后进生友好，比如和他握手，帮忙整理衣服。从表扬开始，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以在和差生交谈时，

对他的处境和想法表示深深的理解和尊重。

为了不断提高自己的教学水平，我总是尽量去听其他老师的课，从中学习好的教育理论和方法，弥补自己在教学过程中的不足。在课堂上，每堂课都要生动活泼，高效，力求通俗易懂。

对每个学生的问题都要有耐心。我真的让每一个学生都喜欢上了我上的每一堂课。这几年来，我所教班级的学生成绩明显提高，得到了老师和学生的一致好评。

第三，加强素质教育理论研究，提高教育教学水平。

第二学期，由于学校工作安排的需要，我参加了我校的教学方法改革，在实验班进行了自主合作尝试学习法的改革。因为方法变了，教育观念和思维必须更新。为了找到适合学生的教案，

我积极聆听相关实验老师的课程，并进行讨论分析，从而获取信息，不断改进自己的教学方法。通过这半学期的实施，发现效果依然是提高了学生的自学能力，为学生提供了一个合作交流的平台。然而，在这个过程中发现了许多问题。

我需要不断思考和改进。总之一切为了学生的发展。

四。成就和不足

在这一学年，通过我的努力和学校领导的大力支持，我在教育教学方面取得了一定的成绩，在独立合作尝试学法和演讲比赛中获得一等奖，被学校和镇评为优秀教师。

论文《因为爱》获学校班主任工作案例一等奖等。虽然取得了一些成绩，但仍存在许多不足。例如，在新课程改革的背景下，

如何更好的调动学生的积极性；如何在学生中开展好研究性学习；什么样的模式更好是摆在我们面前的问题。在以后的工作中，我会不断总结经验，扬长避短，努力做得更好。

高一化学教师的经验之二。

在过去的一个学期里，我在教学中注意到以下问题，归纳如下：

第一，注重基本概念的教学

化学基本概念的教学对学生学好化学非常重要。在教学中，我既注重概念的科学性，也注重概念形成的阶段。因为概念是逐渐发展的，所以要特别注意说服原则，由浅入深。

对于一些概念，我们不能一下子彻底揭示其含义，也不应该把一些初步的概念绝对化。而且在教学中尽量通俗易懂。通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象和总结，

使学生形成要领，注意引导学生将所学的概念运用到学习、生活和劳动中，从而加深对概念的理解，提高化学知识的运用能力。

第二，加强有机化学的学习

加强有机化学的学习，有机化学是化学学习的重要组成部分。在教学中，我要求学生将物理对象与化学反应结合起来，通过实验、演示和投影来学习有机物的性质。学生很快适应了有机物的学习方法，掌握了其学习特点。

第三，重视元素化合物知识的教学

元素化合物的知识对学生打下良好的化学学习基础非常重要。为了使学生学好元素化合物知识，应注意紧密联系实际，加强直观教学和实验教学，让学生多接触实物，多做实验，增加感性认识。

应该采取各种方式帮助他们在理解的基础上记住元素化合物的重要知识。在学生逐渐掌握了一定的元素知识后，教师要注意引导学生理解元素化合物知识之间的内在联系。

让学生了解元素化合物的性质、制备方法和用途之间的关系，注意加强化学基本概念和原理对学习元素化合物的指导作用。

第四，加强实验教学

化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助他们形成概念，获得知识和技能，培养他们的观察和实验能力，也有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，

加强实验教学是提高化学教学质量的重要环节。在教学中努力做好每一节化学实验课。在我的教学中，课前准备非常充分，演示实验现象非常明显，效果良好，让全班同学看得一清二楚；教师应采取科学的态度，规范操作，

给学生一个示范，启发他们从生动的感性认识上升到抽象思维。

根据我们学校的实验设备条件，我把一些演示实验改成了边讲边做的实验，或者改了一些实验，或者适当做了一些精选实验。同时，鼓励和引导学生自己做一些家庭小实验，进一步激发学生学习化学的积极性和探究精神。

我也严格要求学生循序渐进地指导他们正确地进行实验操作，得出正确的结论。

高一化学教师的经验3。

这学期，我在高一两个班担任化学老师。根据教学计划和教学大纲，我如期完成了教学任务。本学期我们已经完成了必修1第一章到第四章的教学内容，期末复习也顺利进行。

做好有组织、有计划、有步骤的引导学习复习，做好查漏补缺工作。让我们总结一下我的工作。

一、弹性调节难度

教学要坚持因材施教原则，一定要适合学生的胃口，对不同层次学生有不同要求。若要求过高、过难，学生接受不了，会产生厌学情绪，成绩更差；若要求过低，学生会感觉太简单、无味，不投入精力学习，成绩平平，

甚至后退。所以我对不同层次学生掌握知识的深度、广度要求不同，进行弹性调节，使每个同学都能得到很好的发展。

二、加强方法指导

对原有知识基础较好、学习方法得当、学习信心强的学生，重点是指导学生把知识向纵、横两个方向发展，开拓学生思维，让学生学有余味；对原有知识基础一般、学习方法欠佳、学习信心时弱时强的学生，

重点是指导学生养成良好的阅读习惯，坚持由学生自己阅读，有利于学生积极思维，形成良好的学习习惯和方法。

三、课堂、课后有分别

不管是难度和广度的调节，还是学习方法的指导，主要通过课堂教学来完成，教师的教法直接影响学生的学法，课堂教学是完成教学中心任务的主战场，是减轻学生负担、提高学生学习效率的主渠道，

所以提高课堂效率也就显得尤为重要。在备课时坚持启发性和因材施教的原则，根据化学学科的特点，联系生活，从各方面激发学生的学习兴趣，有时候适当利用课件加强教学直观性。注重课堂的节奏、容量大小，

充分发挥教师语言的特点，形成以教师为主导，以学生为主体的教学模式，课后对不同的学生采取培优补差的方式。四、积极抓好日常的教学工作程序，使教学工作有效开展按照学校的要求，

我积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作，按时按量的布置了学生作业，全批全改，发现问题及时解决，及时在班上评讲，及时反馈。五、实验教学有待加强实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，

获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中尽量做好每个演示实验。

尽自己的努力做好每一个学生实验。上是我进以行化学教学中的几点做法和想法，我会在以后的教学中不断总结，不断地提升自己的业务能力。

高一化学教师心得体会4

20__—20__年第一学期，我在高一年级担任四个班的化学教学工作。在新的学年，我继续根据教育局实施的“学讲计划”的有关精神，进一步加强学习有关的文件、理论和实施建议，

同时认真听取原高一老师贯彻“学讲方式”的课堂实践，然后逐步在自己的课堂教学中推进“学讲方式”的各项步骤和要求，现将这个学期中的一些感受总结如下：

首先，我认为“学讲计划”的前提就是要先转变教师的观念，让学生真正成为课堂的主人，真正让学生自己去学习、展示、质疑、讨论、反思和总结。虽然刚开始的时候我也总是不放心、总是想越俎代庖，怕完成不了教学任务，

但后来强迫自己慢慢放手，发现大部分学生还是有很有能力的，我设计的教学环节基本都可以比较理想的完成。特别是激发了一些学生学习的热情和成就感，学习成绩也有了显著的提高，这一点也让我比较欣慰。

其次，我感觉到每节课所用的教案和导学案都要通过老师的精心设计，才能保证“学讲计划”的每个教学环节有效地实施，在这一点上比以前传统教学付出了更多的精力和时间。因为我们不仅需要充分了解学生已有知识的储备，

还要结合教材内容的特点和学生具备的自学能力和展示能力，然后才能设计出适合我们学生使用的导学案。

在导学案设计的过程中，还感受到一下几点：

要始终注意激发学生的学习兴趣，因为“三分教七分学”，要让学生体会成功的喜悦，才能让学生喜欢化学，愿意学习化学。所有不要对所教的知识随意拓展、综合，增加学生的理解难度，打击学生的积极性。

教案和导学案具体的环节设计可以参照“学讲计划”所要求的“自主学习、小组讨论、交流展示、质疑拓展、检测反馈、小结反思”进行，但是千万不能拘泥于形式，而是要根据学生的情况和教材内容灵活运用；

导学案中自主学习的题目和当堂拓展、检测的题目一定要精心选择、循序渐进，由易到难，老师必须提前多做几遍，要从学生的角度去体会学习的内容，确定使用顺序的合理性，才能编制出合理的导学案；

第三、我还体会到若想真正贯彻“学讲计划”，在课堂上就要摒弃花架子，求真务实，体现学讲的真正意义。比如要给学生独立阅读和思考的充足时间，不能抛出一个问题就立即讨论交流，

这样的小组合作就失去了个人思考的基础；还有过于重视展示，急于进行汇报，对于学生之间的合作、讨论与交流，往往一带而过，使课堂上研讨的气氛不浓，互动交流的场面少，包括展示后的质疑和解惑的环节也不够，

缺少学生与学生、学生与老师之间思想上的交锋。我感觉一个好的课堂是需要现场生成的，不能只是满足把课堂设计的环节完成就好，这也是我一直追求的目标。最后还有课堂展示的形式过于单一，

基本都是学生活动后分小组汇报，汇报的形式不是口头就是板书。对于化学课而言，我们还可以灵活的加入实验方案设计的汇报、实验操作的汇报等，全方位调动学生的积极性。

还有就是自从实施“学讲计划”以来，因为老师需要尽可能多的深入到学生中去，与学生沟通和交流，去了解学生的学习情况。我们感觉比以前和学生更加亲近，我们学会了更多地与学生平等交流，

耐心去聆听学生的想法和质疑，同时孩子们也比以前愿意与我们主动的交流和探讨，营造出了一种更融洽和健康的师生关系。

最后，我在这个过程中也不可避免地遇到一些的问题和困惑。比如：因为学生的学习习惯和能力参差不齐，如何才能有效地组织学生的课前的自主学习，如何让学生真正的“学进去”，我们有时候会感觉不能完成预期的目标，

这样也就无法保证课堂其他环节的实施；还有我们的课堂应该是尽可能让每一个学生都能参与，都能体验到自主学习的快乐。但在实际的课堂上往往是只有某些成绩比较好，或者是表现能力强的学生在主导，

而有些学生却很少或不参与讨论展示，甚至也不会倾听别人的讲述。还有就是教材中某些教学内容比较抽象、难以理解，有些抽象的概念如何指导学生自学？如果完全教给学生去自主完成，课时就很难保证。

还有实验课如何当堂检测？

在此期间，学校邀请了有关教研员老师指导和帮助我们，使我们明白了实验课可以是利用一些简单的实验操作来检验学生的学习收获，可以是单独演示，大家来审视评分；也可以是几个学生一同演示，进行竞争，大家评价打分。

抽象的概念不要强求学生必须把定义一字不差说出来，只要能够理解含义，用自己的话说出来，能够正确使用就可以。

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