高三化学教师心得感悟(高三化学教师个人总结)

高三化学教师心得感悟， 1.老师的高三化学经历首先可以描述高三化学的重要性和难度；2.然后才能描述高三化学教学的方法和手段。

例如：实验教学、多媒体教学等。3.其次，我们可以描述培养学生学习兴趣的方法。4.最后，它可以描述对学生学习情况和教学反馈的分析。

高三化学教师的认识1

这学期，我在五年级和六年级的两个理科班当化学老师。初三毕业班采用分层教学，K 3 (6)班为优秀班，其他班级为普通班。我这学期所做的工作总结如下：

首先，了解学生的学业情况

我高三才上这两门课，所以学期初的主要任务是了解学生的知识水平，以便根据学生情况制定教学计划。六班由当年前50名的学生组成。虽然总分不错，但是单科化学还是有不小的差距。五班的成绩都很弱，

只有三五个同学的化学知识比较好，大部分基础都比较差，尤其是化学1。

所有同学都学习了高一高二的四个模块，《化学1》，《化学2》，《化学反应原理》，《物质结构与性质》。

没有选修课《有机化学基础》，只能选《物质结构与性质》。大部分学生化学1基础薄弱。

第二，制定详细的高三教学计划表。

这学期，我担任高三化学备课组长。学期初，我组织备考组成员认真学习了2009年福建省考试说明和考试大纲，制定了详细的教学计划和实验方案。

在备课组活动中，主要是共同研究《课程标准》毕业班和福建省的教学建议和要求，共同制定详细的单元教学设计，共同探讨教学方法，相互听课评课，达到取长补短，共同成长的目的。

今年是新课程高考的第二年。有了去年的复习经验，可以在复习中少走很多弯路。但是由于我们面对的学生不一样，学校对老师的要求更高，这就要求老师备课更用心。

我们备考组的高考复习以《课程标准》为基础，复习内容根据《福建省教学要求》和新大纲确定。以高中化学新教材为基础，根据不同模块的功能和必修与选修模块的关系，

明确复习教学思路、步骤和步骤，拟定有效的复习计划，组织实施教学。在教学过程中，还要注意根据学生的学习情况，开发适合学生的教学方法，尽量采用灵活的教学方法，如充分利用教学工具、模型、实验、

多媒体可以提高学生的学习兴趣，保证学生上课的效率。实验教学是化学教学的重要手段，是学习化学的重要途径。我在复习教学的过程中非常重视实验教学，让学生专注于重要的实验。

我觉得理科学习重要的不是掌握了多少知识，而是学习的过程。所以在教学过程中，我注重培养学生分析问题、解决问题、思考问题的能力。

第三，努力提高专业知识和教学水平。

为了不断提高自己的专业能力和水平，他们积极参加各级教育行政部门组织的业务学习和培训，如参加安溪一中全州高三化学复习指导，听取江苏教育版主编王芸生的建议等。

福建省教研室主任陈启新老师分析了_ _ _年福建高考，介绍了一线老师的复习经验，听了安溪一中一位青年教师的公开课。培训中，他与各兄弟学校的老师探讨教学情况，受益匪浅。

经过一个学期的师生共同努力，学生成绩有所提高，但仍存在学生基础不够扎实、尖子生应用能力有待提高等诸多问题。下学期主要针对学生的薄弱环节进行训练，比如实验能力、计算能力等，让学生有更大的进步。

让学生对化学有信心。

对高三化学教师的认识2。

这个学年，我在初三一班当化学老师，随着高考结束，我们的工作也告一段落。结合今年的高考卷子，我仔细回顾了这一学年的教学工作，算不上是经验，所以说一下自己的经验。

一、对高考试卷的分析今年的高考化学试卷多为学生熟悉的“老面孔”，有利于学生发挥，但总体来说，题型还是体现出了一定的区分度。与省市质检相比，本次高考试题具有一定的灵活性，但难度明显提高。

主要表现是试题涉及的计算量更大，实验更复杂。

二、高三复习过程总结

1.一进入高三，为了让学生对高三化学总复习有一个好的效果，顺利度过这一重要时期，我们备课组参考以往实施新课程高考的省市高考试卷，关注新教材、新课程标准的变化，认真研读考试说明。

第一，对高三化学教学做一个详细的规划，根据高三的不同时期，采用不同的教学策略和训练方法。所以一开始就很好的把握了复习的方向。

2.做好第一阶段的基础复习，抓好“双基”实施，打好学科基础。这个阶段的复习主要以基础教材《必修1》、《必修2》、《化学反应原理》为主，《世纪金榜》为辅。

进行系统的回顾。大纲规定的考点，近几年高考反映的重点考点，如何帮助学生理解这些知识点的相关内容以及它们之间的关系，是复习第一阶段要解决的重要问题。在复习课的教学过程中，

教师不能简单地堆砌知识点，而要与师生互动，引导学生将头脑中零散的知识进行整理、系统化、规律化，将零散的知识“点”梳理成知识“线”，编织成知识“网”。同时，化学知识要提炼升华。

形成扎实的知识框架结构和学科知识体系。只有这样，学生才能掌握所学知识，消除知识盲点，拓展知识生长点，达到启发思维，开发智力，将知识内化为能力的目的。

3.基础复习通过后，进行学科第二阶段的专题复习。现阶段仍然使用《名师伴我行》的第二轮复习资料，能力双基，注重培养学生的各种能力。在知识方面，以学科内的融合为主，适当增加科学、文化、生物的融合。

我们可以根据基本概念、基本理论、元素化合物、有机化学基础、物质结构与性质、实验与计算等设置专题。同时，还可以针对高考重点、热点和学生复习的薄弱环节，设置专项练习，这是查漏补缺、深化知识的重要方面。

4、5月份以综合培训和查漏为主。在这个阶段，要引导学生进行反思和总结。反思可以加深对知识和问题的理解，促进知识的迁移和延伸；反思可以形成思维链，促进对知识和问题的探索，找到解决问题的方法和策略。

而且要引导学生严格纠错，才能达到规范和正确解决问题的目的。在这个阶段，学生的适应能力得到加强，这样学生的智力和心理错误就会大大减少。

第三，反思

1.我们在使用新教材时，在对教材的把握、对知识内容体系的“度”的控制、对教学进度的掌握等方面都存在不足。导致学生基础知识遗忘率高，老师教的再努力的学生也累。

2.学生缺乏实践机会。新教材的实验内容和要求很高，特别是高三有大规模的探究性实验，因为学校的实验条件和课时不能满足新课改的要求。虽然老师和实验者都尽力了，动了脑筋，但还是有很多遗憾。

很多实验仪器是学生在试卷上而不是实验室里认识的，很多实验学生只能在脑子里解读它的过程。

3.对学生的训练还是很多的，但是稍微注意一下就能发现，这些题目都只是建立在学生笔记本的理论知识上，相比之下并不厚，最后总是遇到题。做过不止一个题目，

这进一步说明题目逃不出一定的理论知识。而学生在盲目做题的同时，往往会逐渐脱离理论知识的本质，陷入不需要多加关注的问题，结果往往是越陷越深。

我无法自拔！所以从这方面来说，注重解题而不注重梳理思路，无疑是化学教育的一大不足。总之，化学总复习要好好准备高考，有目标，有计划，有方法，有实施。

千方百计提高化学总复习的效益。

高三化学教师的认识3。

这个学年，我在九年级7、8、9班担任化学老师。现在对我的工作做个总结。

一、积极抓好日常的教学工作

积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课。每位教师的电教课比例都在90%以上。每周至少两次的学生作业，要求全批全改，发现问题及时解决，及时在班上评讲，及时反馈；认真上好的学生实验，

要求全体学生认真观察并记录实验现象，课后认真书写实验报告；每章至少一份的课外练习题，要求要有一定的知识覆盖面，有一定的难度和深度，每章由专人负责出题；每章一次的测验题，也由专人负责出题，

并要达到一定的预期效果。

二、积极参加教学改革工作，使教研水平向更高处推进

本学期学校推行了多种的教学模式，要使学生参与到教学的过程中来，更好地提高他们学习的兴趣和学习的积极性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。本学期上了一节区级示范公开课。都能积极响应学校教学改革的要求，

充分利用网上资源，使用启发式教学，充分体现以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。

三、加强业余时间的业务学习

积极学习各种知识，以充实自己，以便在工作中以坚实的知识作为指导，更好地进行教育教学。以适应当前教育的形式，给自己充电。我还利用晚上和周末的业余时间到电脑学校学习。学习制作多媒体课件，为教学服务，

同时也帮助其他同志制作课件，上网查找资料等等。

四、下学期努力方向

1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识争取上做到课课清、段段清。利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。

2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。

3、加强守纪方面的教育，使学生不仅在课堂上集中注意力学习，课下也要按校纪班规严格约束自己。

4、以平等的心态去和学生交流，以真诚的心去换取学生的信任，真正做到将心比心，不仅让学生敬畏你更要亲近你，打心眼里接受你爱你疼你。

5、在教学上下功夫，努力使班级学生的能力和成绩在原有的基础上有更大的进步。

教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，我们必须以高度的敏感性和自觉性，

及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。

高三化学教师心得感悟4

面对自20__年以来高考化学试题难度逐年提高的现实，结合所带班级学生的实际情况，按照年级组的统一部署，组织了一年来教学工作，现总结如下：

一、分析学科特点，提振复课信心

化学虽属于理科，但又不同于数学和物理，它研究的是物质的个性，知识显得比较杂乱，而且化学教材大多属于叙事式写法，例题少、公式少，但高考中的计算却在逐年增多，同时，该学科的学科特点明显，化学用语多。

针对这些，我从一开始就把打基础，强化学科能力放在了第一位。

二、采用章节和专题相结合的方法，扎实推进复习进程，提升学生能力

我结合多年从事高三教学的经验和高考试发展的实际情况，从题型、方法和知识等角度出发，将高中化学的全部内容整合成二十三个专题进行复习。在每个专题的复习中，先引导学生进行知识梳理，

再提炼出知识要点和题型方法，然后，通过例题分析，引导学生将悬空的知识和技能再次细化，此后让学生练习感悟，最后引导学生归纳总结，形成每一专题的知识、题型和方法。在整体内容的安排上，

我将工具性知识、理论性知识靠前安排，而将载体性知识、自成体系的知识靠后安排。通过这一流程的复习，学生不再感觉到化学是那么凌乱，面对题目的时候，不再感觉到茫然。为学生构建起扎实的完整知识体系。

三、向课堂要效率，向考练要效果

课堂仍然是复习的主阵地，丢了课堂就等于丢了复习。抓课堂是实施有效复习的关键。这对我们教师提出了很高的要求，关于这一问题，我在前面已经谈过了。我在复习中狠抓练习和综合考练。我将作业根据题量和难度，

让学生限定时间来完成。同时，我们认真命制或选择了年级组织的十五次考试所需的试题，在第二学期，我还自己选择命制了十二套化学试题，利用晚自习等时间进行检测。这些做法，使教学得到了充分的落实。

四、几个值得研究的问题

1、__届高考已经结束，对化学复习仍有一些问题需要探讨：

2、知识复习中，如何构建知识框架和体系，再由此上升为学生的解题能力？

3、例题、习题的选择讲解，要精心设计，要有梯度，要有逻辑；

4、要注意提升学生的信心和兴趣，要建立和谐的师生关系，以促进课堂教学的效果；

5、要强化学科规范，要强化化学计算能力的培养；

6、考前一周，能将重点知识、重要题型、重要方法引导学生回顾一下；

7、综合成绩的好坏对学生的高考总分至关重要，建议从十二月开始每周能给综合科目排一次大练习。

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